Vista Equipo: Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria

Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria

Este trabajo caracteriza el Conocimiento Pedagógico del Contenido utilizado por un profesor de Matemática en su práctica docente al enseñar los conceptos básicos de función. Se fundamenta en el modelo del Conocimiento Matemático para la Enseñanza (Hill, Ball y Schilling, 2008). Corresponde a una inv...

Descripción completa

Autores Principales:	Espinoza González, Jonathan, Picado Alfaro, Miguel
Formato:	Revisión por pares
Idioma:	Español
Publicado:	Encuentro Provincial de Educación Matemática 2017
Materias:	CONOCIMIENTO ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICAS EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES
Acceso en línea:	http://www.eventos.academicos.una.ac.cr/index.php/EPEM/vi-epem/paper/view/23 http://hdl.handle.net/11056/14112

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spelling	RepoUNACR141122021-11-09T21:15:28Z Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria Espinoza González, Jonathan Picado Alfaro, Miguel CONOCIMIENTO ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICAS EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNCIONES Este trabajo caracteriza el Conocimiento Pedagógico del Contenido utilizado por un profesor de Matemática en su práctica docente al enseñar los conceptos básicos de función. Se fundamenta en el modelo del Conocimiento Matemático para la Enseñanza (Hill, Ball y Schilling, 2008). Corresponde a una investigación cualitativa descriptiva basada en el estudio de casos. En particular, el conocimiento mostrado por el profesor se caracterizó por la utilización de estrategias para atender distintos estilos de aprendizaje, la adaptación de las tareas a los lineamientos curriculares y al nivel cognitivo del estudiante y por la variedad de caminos de aprendizaje utilizados y su adecuación en la resolución de tareas.ISBN: 978-9968-9661-5-3 Para referenciar este trabajo en APA 6:Espinoza, J. y Picado, M. (2017). Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp. 55-65). Heredia: Universidad Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.15 This work characterizes the Pedagogical Knowledge of Content used by a Mathematics teacher in their teaching practice when teaching the basic concepts of function. It is based on the model of Mathematical Knowledge for Teaching (Hill, Ball and Schilling, 2008). It corresponds to a descriptive qualitative research based on the case study. In particular, the knowledge shown by the teacher was characterized by the use of strategies to address different learning styles, the adaptation of the tasks to the curricular guidelines and the cognitive level of the student and by the variety of learning paths used and their adaptation in solving tasks. Universidad Nacional, Costa Rica 2017-09-14 18:09:38 2017-10-04T21:37:44Z 2017-10-04T21:37:44Z http://purl.org/coar/resource_type/H9BQ-739P http://www.eventos.academicos.una.ac.cr/index.php/EPEM/vi-epem/paper/view/23 http://hdl.handle.net/11056/14112 es <p>Todos los derechos sobre el contenido corresponden a la Universidad Nacional.</p><p>Licencia Creative Commons: BY-NC-ND / Protected by Creative Commons: BY-NC-ND</p> application/pdf application/pdf Encuentro Provincial de Educación Matemática VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017.
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Conocimiento pedagógico que pone en práctica un profesor de Matemática al enseñar los conceptos básicos de función en Educación Secundaria

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