Indicadores para valorar la calidad de la enseñanza en Matemática
En la última década se han detectado algunas dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Costa Rica. Así lo evidencian, por ejemplo, los resultados en las pruebas de Bachillerato y el diagnóstico realizado a docentes de Matemática de Secundaria en el año 2010 (Cuarto Informe Est...
| Autores Principales: | Espinoza González, Jonathan, Picado Alfaro, Miguel |
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| Formato: | Revisión por pares |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Encuentro Provincial de Educación Matemática
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.eventos.academicos.una.ac.cr/index.php/EPEM/vi-epem/paper/view/13 http://hdl.handle.net/11056/14106 |
| Sumario: |
En la última década se han detectado algunas dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Costa Rica. Así lo evidencian, por ejemplo, los resultados en las pruebas de Bachillerato y el diagnóstico realizado a docentes de Matemática de Secundaria en el año 2010 (Cuarto Informe Estado de la Educación, 2013). En particular, este último pone en realce limitaciones que tienen algunos docentes en cuanto al dominio de ciertos conceptos matemáticos. En este taller se compartirán algunos elementos para analizar la calidad matemática de la instrucción de un profesor cuando enseña conceptos matemáticos. Se espera que los participantes reflexionen sobre su práctica docente y que a su vez obtengan recomendaciones y sugerencias que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje que realizan.ISBN: 978-9968-9661-5-3 Para referenciar este trabajo en APA 6:Espinoza, J. y Picado, M. (2017). Indicadores para valorar la calidad de la enseñanza en Matemática. En Y. Morales-López, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo y R. Hidalgo (Eds.), Memorias del VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, Costa Rica, 2017 (pp. 38-40). Heredia: Universidad Nacional. DOI: http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.9 |
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