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La educación es una condición clave e indispensable para reducir la pobreza, esta
investigación tuvo como objetivo determinar las causas que provocan la no integración y la
deserción escolar en las escuelas públicas rurales de primaria en San Rafael del Sur, en el
período del 2007 al 2009. Fue una investigación no experimental que permitió obtener
información útil para la gestión de la educación a nivel local. El estudio se efectuó en 10
escuelas y 10 comunidades. Se definieron cuatro variables: Condiciones educativas en las
escuelas rurales; condiciones socioeconómicas de las familias rurales; causas de la no
integración escolar; y causas de la deserción escolar. Se realizaron 206 encuestas con muestreo
de juicio, los elementos de la muestra fueron divididos en tres estratos: Docentes y directores;
estudiantes; y hogares. Los resultados muestran quelos menores quieren estudiar integrándose
activamente, a pesar que las escuelas no proporcionan las condiciones básicas para una
educación de calidad; la motivación salarial de losdocentes es baja; persiste en la zona rural
en el año lectivo 2009 el 5.4% de menores no matriculados y un 2.7% que han desertado; las
condiciones educativas en las escuelas son factoreslimitantes. La no integración y la deserción
escolar son un problema intergeneracional, los jefes de familia del 57.5% de los hogares
rurales no concluyeron la primaria. Las condicionessocioeconómicas de las familias son los
factores determinantes que inciden en la no integración y en la deserción escolar; la principal
causa de la no integración escolar es el desinterésde los padres en la educación de sus hijos
que atrapa a la niñez rural en el circulo de la pobreza; la principal causa de la deserción escolar
es la falta de recursos económicos por la extrema pobreza en que viven el 61.6% de las
familias rurales en San Rafael del Sur.
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