Recursos didácticos digitales para trabajar desde la virtualidad en la inclusión de estudiantes con necesidades especiales a nivel superior, UDELAS, Veraguas, 2020
El propósito general del estudio realizado fue determinar los recursos didácticos digitales utilizados para trabajar desde la virtualidad en la inclusión de estudiantes con necesidades especiales a nivel superior, UDELAS – Veraguas, 2020. Esta iniciativa de investigación surge porque se estima...
| Autor Principal: | Madrid Rodríguez, Karelis |
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| Formato: | Memoria |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/564 https://doi.org/10.57819/rbn9-vs60 |
| Sumario: |
El propósito general del estudio realizado fue determinar los recursos didácticos
digitales utilizados para trabajar desde la virtualidad en la inclusión de estudiantes
con necesidades especiales a nivel superior, UDELAS – Veraguas, 2020. Esta
iniciativa de investigación surge porque se estima necesario a nivel universitario
el uso de herramientas efectivas que faciliten el proceso de aprendizaje
favoreciendo la inclusión educativa.
Se trata de una investigación enfocada en la perspectiva cuantitativa, el diseño de
investigación seleccionado es No experimental, siguiendo las líneas del tipo de
Descriptiva - transversal. Se recabó información aplicando un instrumento
diseñado con (20) preguntas tipo Likert con opciones de respuesta: muchas
veces, pocas veces, a veces y casi nunca, a los (20) docentes en el nivel superior,
UDELAS - Veraguas, que atienden a los (9) estudiantes con NEE que estudian en
la UDELAS, quienes también fueron encuestados mediante un instrumento cuyo
contenido consta de (15) interrogantes.
Según los datos expuestos, el 95% de los docentes suelen aplicar recursos
didácticos digitales para representar información a través del trabajo virtual. Sin
embargo, el 44% de los estudiantes consideró que pocas veces son
suficientemente adecuados para cubrir sus necesidades educativas. Por tanto, se
concluye que en la virtualidad, los docentes con el uso de recursos didácticos
digitales brindan contenidos de manera entretenida, interactiva y más fácil de
entender. Se recomienda a los docentes, que proporcionen permanentemente
estos recursos que les permitan superar las necesidades educativas especiales. |
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