Niveles del lenguaje comprensivo y expresivo en niños/as con trastorno del espectro autista en el Centro de Atención a la Diversidad de agosto – diciembre 2019
Niveles del Lenguaje Comprensivo y Expresivo en niños con Trastorno del Espectro Autista, contiene el desarrollo de lo que es el concepto de Trastorno del Espectro Autista, con sus características específicas, la historia de cómo se creó el termino de autismo y las señales tempranas para ident...
| Autor Principal: | Mazzola Acosta, Darysbeth Milagros |
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| Formato: | Memoria |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/493 https://doi.org/10.57819/ffdh-me75 |
| Sumario: |
Niveles del Lenguaje Comprensivo y Expresivo en niños con Trastorno del
Espectro Autista, contiene el desarrollo de lo que es el concepto de Trastorno del
Espectro Autista, con sus características específicas, la historia de cómo se creó
el termino de autismo y las señales tempranas para identificar el autismo en los
niños.
Debido a esto, la investigación sostiene el propósito general de determinar los
diferentes niveles del lenguaje comprensivo y expresivo en niños con Trastorno
del Espectro Autista y de definir cuáles son las características más predominantes
de estos niños con TEA e identificar cuál es el tipo de autismo más predominante.
Siendo así, para delimitar que nivel del lenguaje es el más elevado.
La investigación sostiene un tipo de estudio transversal de tipo observacional,
analizando variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población de
muestra determinado, las que fueron evaluadas sobre un instrumento de prueba
basado en la exploración del lenguaje expresivo y comprensivo, llamado
Preschool Language Scale-3 Picture Manual.
Los resultados arrojaron que las características predominantes fueron: alto y bajo
contacto visual, escasa y funcional atención, falta de iniciación, ansiedad,
temperamento, turno de espera apropiado e inexistente, buena y mala conducta,
presencia y no presencia de ecolalia, jerga, tranquilidad, comportamiento
repetitivo, sin turno de palabra, entre otros. En donde 2 objetos de muestras
presentaban Síndrome de Asperger y los 18 siguientes presentaron TEA como
diagnóstico.
Finalmente, por ello, llegamos al resultado final de que se presentó un porcentaje
homogéneo para ambos niveles del lenguaje en la muestra evaluada. |
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