Vista Equipo: “Guía sobre la inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales en el C.E.B.G. Finca 32, Changuinola, Provincia de Bocas del Toro”

“Guía sobre la inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales en el C.E.B.G. Finca 32, Changuinola, Provincia de Bocas del Toro”

Este proyecto es una guía dirigida a docentes sobre una inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales de origen Ngäbe Buglé y tiene como objetivo principal elaborar una guía vocacional dirigida a docentes para generar habilidades...

Descripción completa

Autor Principal:	Jaramillo Vega, Suelen Larissa
Otros Autores:	Marixenia Valencia
Formato:	Tesis
Idioma:	Español
Publicado:	Universidad Especializada de las Américas 2021
Materias:	competencias necesidades educativas especiales habilidades evaluación reciclaje orientación vocacional discapacidad guía de prevención
Acceso en línea:	http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/384 https://doi.org/10.57819/6z9q-fj80

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spelling	RepoUDELAS3842022-09-19T15:54:38Z “Guía sobre la inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales en el C.E.B.G. Finca 32, Changuinola, Provincia de Bocas del Toro” Jaramillo Vega, Suelen Larissa Marixenia Valencia competencias necesidades educativas especiales habilidades evaluación reciclaje orientación vocacional discapacidad guía de prevención Este proyecto es una guía dirigida a docentes sobre una inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales de origen Ngäbe Buglé y tiene como objetivo principal elaborar una guía vocacional dirigida a docentes para generar habilidades y competencias de autonomía, adaptación e integración social con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales mediante la realización de manualidades o proyectos elaborados con material reciclados, procurando la inducción a las carreras técnicas y posteriormente al campo vocacional. Se analiza el contenido desde el enfoque cualitativo, observando las necesidades y dando respuestas a éstas, tomando en cuenta a los estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales pero dirigido a los docente de las distintas asignaturas donde ponen en práctica la guía mencionada con las actividades y el procedimiento, siendo posible evaluar a los estudiantes mediante proyectos educativos brindándole la oportunidad de desarrollar competencias y habilidades, sin la necesidad de excluirlo de los contenidos de su grado. Palabras claves: competencias, necesidades educativas especiales, habilidades, evaluación, reciclaje, artesanías, manualidades, contenidos, discapacidad., carreras técnicas, campo laboral, orientación vocacional. 2021-06-24T20:28:00Z 2021-06-24T20:28:00Z 2018-03-30 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/updatedVersion http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/384 https://doi.org/10.57819/6z9q-fj80 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 153 páginas application/pdf application/pdf Universidad Especializada de las Américas
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publisher	Universidad Especializada de las Américas
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“Guía sobre la inducción al campo vocacional de estudiantes con discapacidad intelectual y necesidades educativas especiales en el C.E.B.G. Finca 32, Changuinola, Provincia de Bocas del Toro”

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