Recursos didácticos para estimular la lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Extensión Antón, 2021
“Recursos didácticos para estimular la lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual del Instituto Panameño de Habilitación Especial, Extensión Antón, distrito de Antón, provincia de Coclé, 2021” El proceso de lectoescritura es la etapa más importante en la educación de las perso...
| Autor Principal: | Aguilar, Quira |
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| Otros Autores: | Odilia Martínez |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1030 https://doi.org/10.57819/ra4k-3g65 |
| Sumario: |
“Recursos didácticos para estimular la lectoescritura en estudiantes con
discapacidad intelectual del Instituto Panameño de Habilitación Especial,
Extensión Antón, distrito de Antón, provincia de Coclé, 2021”
El proceso de lectoescritura es la etapa más importante en la educación de las
personas, es la base para el desarrollo de nuevos aprendizajes. En los
estudiantes con discapacidad intelectual este proceso es más lento y requiere de
la paciencia del docente especializado. El docente se vale de estrategias
pertinentes y del uso de recursos didácticos adecuados. En el IPHE, extensión
de Antón. Esta investigación tiene como objetivo: “Analizar la importancia de los
recursos didácticos para estimular el aprendizaje en lectoescritura en estudiantes
con discapacidad intelectual de primaria especial”. Para recolectar la información
se le administra una encuesta de 10 preguntas a 19 docentes especializados.
La investigación presentada es descriptiva, se describen los recursos didácticos
utilizados por los docentes especializados para el proceso de lectoescritura en
estudiantes con discapacidad intelectual.
Como conclusiones, se aprecia que el docente especializado es mayormente de
sexo femenino, con una media de treinta años y con título universitario; muy
activos e innovadores en su práctica docente. Han atendido casos de alumnos
con discapacidad cognitiva leve y moderada, en todos los niveles, principalmente
en los niveles de primaria. Aunque existe una amplitud de métodos, los docentes
especializados conocen y usan más los métodos sintéticos: alfabéticos, fonéticos
y silábicos, los cuales se consideran más tradicionales. |
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