Estudio de los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas.

El objetivo de esta investigación es analizar los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas. La población del...

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Main Authors: Alvarado Cordero, Silvia Elena, Saborío Elizondo, Lidieth, Villalobos Bolaños, Heidy
Format: informe
Language: Español
Published: INIE 2015
Subjects:
Online Access: http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/215
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spelling RepoKERWA778172021-10-26T17:00:26Z Estudio de los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas. Study of the Academic and Administrative Factors Related to the Preparation of Authorized Faculty to Teach Courses at a Bachelor's Degree Level (Bachillerato y Licenciatura) for Education Majors in Public and Private Universities. Alvarado Cordero, Silvia Elena Saborío Elizondo, Lidieth Villalobos Bolaños, Heidy TEACHER TRAINING EDUCATION UNIVERSITIES UNIVERSITY TEACHING EDUCACIÓN FORMACIÓN DE DOCENTES UNIVERSIDADES DOCENCIA UNIVERSITARIA El objetivo de esta investigación es analizar los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas. La población del estudio corresponde a docentes que laboran en el área de educación en las instituciones de educación superior en el ámbito público y privado, que incluye un total de 33 universidades privadas y 4 universidades estatales. Para delimitar el marco muestral, se utilizaron los siguientes criterios de inclusión: Docentes pertenecientes a universidad que solicitaron actualización de la nómina de docentes en los últimos cinco años (del 2007 al 2012). Docentes mencionados en las actas del CONESUP, que presentaron la documentación para la actualización de datos. Se realizó una carpeta electrónica con todos los documentos, para proceder a su respectivo análisis. Se analizaron los documentos de registro de las calidades académicas de las y los docentes de las universidades públicas y privadas y la información recolectada se presenta en cuadros de frecuencia absoluta y relativa o en forma gráfica. La información obtenida se sistematizó en cuadros descriptivos con los factores implicados en la normativa vigente, relacionada a la idoneidad de la docencia en los planes de estudio del área de educación de las universidades públicas y privadas. Se diseñaron cuadros descriptivos con las calidades académicas de docentes que forman docentes, el número de docentes y las calidades, según grado académico, años de experiencia y publicaciones. Algunas de las conclusiones a las que llegó el estudio son las siguientes: Con respecto a los resultados del análisis de la normativa vigente, para regular la docencia universitaria, se concluye que el país cuenta con una amplia legislación para legitimar los procesos de la formación de profesionales en la educación superior. Se lograron identificar los factores de la normativa vigente con relación a la idoneidad del personal docente que imparte la docencia en los planes de estudio, entre los que se destacan: calidades académicas, nombramiento de docentes, regulación de la docencia, actualización profesional, jornada laboral y perfil docente. Del análisis realizado a la normativa vigente que regula la docencia a nivel universitario y de los resultados del estudio, se evidencia que en nuestro país no se cuenta con una instancia oficial que supervise y de seguimiento al cumplimiento de lo establecido en la legislación con relación al ejercicio de la docencia. ABSTRACT: The objective of this research is to analyze the academic and administrative factors related to the preparation of authorized faculty to teach courses at a Bachelor's Degree level (Bachillerato and Licenciatura in Spanish) for education majors in public and private universities. The study population corresponds to education teachers from public and private higher education institutions, which includes a total of 33 private universities and 4 state universities. In order to define the sample framework, the following inclusion criteria were utilized: University teachers who requested updating the teachers payroll in the last five years (from 2007 to 2012). Teachers mentioned in the National Council of Private Higher Education (CONESUP for its acronym in Spanish) minutes. An electronic folder with all the documents was created to proceed with their corresponding analysis. The record documents from public and private universities containing the teachers academic qualifications were analyzed, and the collected information is presented absolute and relative frequency tables. The obtained information is systematized into descriptive tables containing the factors involved in the current regulation related to the teaching suitability in the education curricula of public and private universities. In addition, descriptive tables were designed with the academic qualifications of teacher trainers, the number of educators, and the qualifications based on academic degree, years of experience and publications. Some of the conclusions reached in the study are: With regards to the results of the analysis of the current regulation for university teaching, it is concluded that the country has ample legislation to legitimize the training processes of professional in the field of higher education. The factors of the current regulation which are related to the suitability of faculty who teach the curricula were identified. Among the factors that stand out, some are: academic qualifications, teacher appointment, teaching regulation, professional development, working hours, and teacher profile. From the analysis done to the current regulation for university teaching and the results of the study, it is evident that in our country there is no official institution to supervise and follow up on the fulfillment of the established legislation related to the practice of teaching. UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE) 2015-12-14T21:15:07Z 2015-12-14T21:15:07Z 2015-12-14T21:15:07Z 2014 informe http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/215 es INIE
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topic TEACHER TRAINING
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FORMACIÓN DE DOCENTES
UNIVERSIDADES
DOCENCIA UNIVERSITARIA
Alvarado Cordero, Silvia Elena
Saborío Elizondo, Lidieth
Villalobos Bolaños, Heidy
Estudio de los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas.
description El objetivo de esta investigación es analizar los factores académicos y administrativos relacionados con la preparación de docentes autorizados, para impartir cursos en los niveles de bachillerato y licenciatura de las carreras de educación, en las universidades públicas y privadas. La población del estudio corresponde a docentes que laboran en el área de educación en las instituciones de educación superior en el ámbito público y privado, que incluye un total de 33 universidades privadas y 4 universidades estatales. Para delimitar el marco muestral, se utilizaron los siguientes criterios de inclusión: Docentes pertenecientes a universidad que solicitaron actualización de la nómina de docentes en los últimos cinco años (del 2007 al 2012). Docentes mencionados en las actas del CONESUP, que presentaron la documentación para la actualización de datos. Se realizó una carpeta electrónica con todos los documentos, para proceder a su respectivo análisis. Se analizaron los documentos de registro de las calidades académicas de las y los docentes de las universidades públicas y privadas y la información recolectada se presenta en cuadros de frecuencia absoluta y relativa o en forma gráfica. La información obtenida se sistematizó en cuadros descriptivos con los factores implicados en la normativa vigente, relacionada a la idoneidad de la docencia en los planes de estudio del área de educación de las universidades públicas y privadas. Se diseñaron cuadros descriptivos con las calidades académicas de docentes que forman docentes, el número de docentes y las calidades, según grado académico, años de experiencia y publicaciones. Algunas de las conclusiones a las que llegó el estudio son las siguientes: Con respecto a los resultados del análisis de la normativa vigente, para regular la docencia universitaria, se concluye que el país cuenta con una amplia legislación para legitimar los procesos de la formación de profesionales en la educación superior. Se lograron identificar los factores de la normativa vigente con relación a la idoneidad del personal docente que imparte la docencia en los planes de estudio, entre los que se destacan: calidades académicas, nombramiento de docentes, regulación de la docencia, actualización profesional, jornada laboral y perfil docente. Del análisis realizado a la normativa vigente que regula la docencia a nivel universitario y de los resultados del estudio, se evidencia que en nuestro país no se cuenta con una instancia oficial que supervise y de seguimiento al cumplimiento de lo establecido en la legislación con relación al ejercicio de la docencia.
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