Les stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’Université du Costa Rica

Este artículo analiza los resultados de una investigación sobre las estrategias de aprendizaje de los aprendices del primer año de las carreras de Bachillerato en la enseñanza del francés y Bachillerato en francés de la Universidad de Costa Rica. Para el análisis de los resultados, utilizamos la tip...

Full description

Main Authors: Arrieta Espinoza, Alexandra, Chao Chao, Kuok-Wa
Format: artículo científico
Language: Francés
Published: Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2015
Subjects:
L2
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/19684
http://hdl.handle.net/10669/23876
Summary: Este artículo analiza los resultados de una investigación sobre las estrategias de aprendizaje de los aprendices del primer año de las carreras de Bachillerato en la enseñanza del francés y Bachillerato en francés de la Universidad de Costa Rica. Para el análisis de los resultados, utilizamos la tipología de O’Malley y Chamot (1990) que clasifica las estrategias en tres grandes categorías: cognitivas, metacognitivas y socioafectivas. Esta investigación presenta las características de un estudio de tipo cuantitativo.