Antecendente sobre la enseñanza de la lengua español en la educación preescolar costarricense: componente fonológico

El español de Costa Rica es un herencia de los colonos españoles qeu conquistaron tierras americanas durante el siglo XVI. El establecimiento de los españoles permitió que la lengua se difundiera y asentara en la religión.A pesar de la influencia y contacto de la lengua española con otras lenguas ve...

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Main Authors: Gutiérrez, Leda, Zawadzki Wisniewski, Sofía
Format: artículo científico
Language: Español
Published: Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica 2010
Online Access: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8451
http://hdl.handle.net/10669/23128
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spelling RepoKERWA231282021-05-03T23:20:26Z Antecendente sobre la enseñanza de la lengua español en la educación preescolar costarricense: componente fonológico Gutiérrez, Leda Zawadzki Wisniewski, Sofía El español de Costa Rica es un herencia de los colonos españoles qeu conquistaron tierras americanas durante el siglo XVI. El establecimiento de los españoles permitió que la lengua se difundiera y asentara en la religión.A pesar de la influencia y contacto de la lengua española con otras lenguas vernáculas, ésat se mantiene vigente hasta nuestros días. EL intercambio cultural que se dio en la colonia enriqueció el español heredado, dándole así uan matiz actóctono, pero sin oponerse a sus orígenes (crf.Amador y otros, 1978).Con el fin de observar la presencia o ausencia del estudio del componente fonológico en la educación formal costarricense, se hará un análisis de los objetivos, contenidos y actividades relacionadas con la enseñanza de la fonética de la lengua materna, en los planes de estudio del Ministerio de Educación Pública que ha regido para preescolar, a partir de 1960 y para primaria y secundaria,  a partir de la década del 40.Para el análissi de los programas, se toma como punto de partida la década de 1940, ya que en esat época se dieron grandes trasnformaciones económicas y sociales que influyeron en forma significativa en el desarrollo educativo. COmo parte de estas expansión educativa, vinieron delegaciones extranjeras (Chile y Europa) encargadas de guiar la planificación didáctica.Además, se crea la Facultad de ciencias Humanas, en la Universidad de Costa Rica, que tuvo a su cargo la formación de docentes de segunda enseñanza (crf. Quesada Camacho, en Jaime Murillo, 1989). 2010-01-01 2016-05-03T14:33:00Z 2016-05-03T14:33:00Z artículo científico http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/8451 10.15517/revedu.v19i1.8451 http://hdl.handle.net/10669/23128 spa Copyright (c) 2014 Revista Educación application/pdf Facutad de Educación, Universidad de Costa Rica Revista Educación; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 97-103 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 97-103 Revista de Educación; Vol. 19, Núm. 1 (1995): Revista Educación; 97-103 2215-2644 0379-7082
institution Universidad de Costa Rica
collection Repositorio KERWA
language Español
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Zawadzki Wisniewski, Sofía
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