Dos personajes: un pensamiento educativo Latinoamericano
En este ensayo, se analiza el aporte que los pedagogos Paulo Freire e Ignacio Martín-Baró, brindaron a la educación latinoamericana. Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodol...
| Main Author: | Morales Bonilla, Roxana María |
|---|---|
| Format: | artículo científico |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9165 http://hdl.handle.net/10669/16955 |
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RepoKERWA16955 |
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RepoKERWA169552021-05-04T18:32:22Z Dos personajes: un pensamiento educativo Latinoamericano Morales Bonilla, Roxana María pedagogía liberadora educación democrática pedagogía crítica educación bancaria liberating pedagogy democratic education critical pedagogy banking education En este ensayo, se analiza el aporte que los pedagogos Paulo Freire e Ignacio Martín-Baró, brindaron a la educación latinoamericana. Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodologías participativas y liberadoras que ofrecen contenidos socialmente emancipadores. De tal forma esta nueva visión produce una reinterpretación y organización de los procesos pedagógicos vigentes. Resumen: En este ensayo, se analiza el aporte que los pedagogos Paulo Freire e Ignacio Martín-Baró, brindaron a la educación latinoamericana. Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodologías participativas y liberadoras que ofrecen contenidos socialmente emancipadores. De tal forma esta nueva visión produce una reinterpretación y organización de los procesos pedagógicos vigentes. In this essay, the contribution brought by the pedagogues Paulo Freire and Ignacio Martín-Baró to Latin American education is analyzed. Their educative work presents pedagogical alternatives that run against the establishment; fighting against social, economical, political and cultural injustice. This approach proposes cooperative and liberating methodologies that offer socially-emancipating contents. In this manner, this new vision takes a new interpretation and organization of the present pedagogical processes. 2011-03-28 2016-05-02T20:43:55Z 2016-05-02T20:43:55Z artículo científico http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9165 10.15517/aie.v5i3.9165 http://hdl.handle.net/10669/16955 spa Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 5, No 3 Copyright (c) 2014 Actualidades Investigativas en Educación application/pdf Universidad de Costa Rica Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 5, No 3 (Extraordinario) Actualidades Investigativas en Educación; Revista Actualidades Investigativas en Educación; Vol 5, No 3 (Extraordinario) 1409-4703 |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
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Repositorio KERWA |
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pedagogía liberadora educación democrática pedagogía crítica educación bancaria liberating pedagogy democratic education critical pedagogy banking education |
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En este ensayo, se analiza el aporte que los pedagogos Paulo Freire e Ignacio Martín-Baró, brindaron a la educación latinoamericana. Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodologías participativas y liberadoras que ofrecen contenidos socialmente emancipadores. De tal forma esta nueva visión produce una reinterpretación y organización de los procesos pedagógicos vigentes. Resumen: En este ensayo, se analiza el aporte que los pedagogos Paulo Freire e Ignacio Martín-Baró, brindaron a la educación latinoamericana. Su labor educativa plantea alternativas pedagógicas contestatarias que luchan contra la injusticia social, económica, política y cultural. Este enfoque propone metodologías participativas y liberadoras que ofrecen contenidos socialmente emancipadores. De tal forma esta nueva visión produce una reinterpretación y organización de los procesos pedagógicos vigentes. In this essay, the contribution brought by the pedagogues Paulo Freire and Ignacio Martín-Baró to Latin American education is analyzed. Their educative work presents pedagogical alternatives that run against the establishment; fighting against social, economical, political and cultural injustice. This approach proposes cooperative and liberating methodologies that offer socially-emancipating contents. In this manner, this new vision takes a new interpretation and organization of the present pedagogical processes. |
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