Conceptos, procedimientos y resolución de problemas en la lección de matemáticas
Se hace un estudio sobre los objetivos fundamentales que debe tener una lección de matemáticas; para ello se hace una distinción entre conocimientos conceptual y procedimental, y su asociación con diferentes visiones sobre las matemáticas. Se afirma la necesidad de potenciar las formas de razonamien...
| Main Authors: | Ruiz Zúñiga, Ángel, Alfaro Carvajal, Cristian, Gamboa Araya, Ronny |
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| Format: | Artículo |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2008
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| Online Access: |
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6968 https://hdl.handle.net/10669/18873 |
| Summary: |
Se hace un estudio sobre los objetivos fundamentales que debe tener una lección de matemáticas; para ello se hace una distinción entre conocimientos conceptual y procedimental, y su asociación con diferentes visiones sobre las matemáticas. Se afirma la necesidad de potenciar las formas de razonamiento y pensamiento matemático, abstracto, con base en andamios pedagógicos y culturales apropiados. Se puntualiza elementos pedagógicos en esa dirección y se enfatiza la relevancia de una estrategia basada en la resolución de problemas, y se reseñan aspectos de la experiencia japonesa sobre esta temática. |
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