Acompañamiento Docente Participativo: La Reflexión Pedagógica Realizada En El Programa De Acompañamiento Y Acceso Efectivo A La Educación Superior
Durante los últimos meses en Chile la educación ha sido un tema transversal, la inclusión y el acceso efectivo de estudiantes vulnerados a la educación superior. En este contexto no es extraño que se recurra a los docentes, participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, para garantizar calidad...
Autores Principales: | Gajardo, Katherine, Muñoz, Camila |
---|---|
Formato: | Artículo |
Idioma: | Español |
Publicado: |
Universidad Tecnológica de Panamá
2016
|
Materias: | |
Acceso en línea: |
http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1081 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2129 |
Ejemplares similares
-
Adecuaciones Curriculares Contextualizadas En Liceos De Alta Vulnerabilidad: Acciones “Efectivas” Dentro Del Programa De AcompañAmiento Para El Acceso Efectivo A La Educación Superior En El área De Lenguaje Y Comunicación
por: Gajardo, Katherine, et al.
Publicado: (2016) -
Experiencia de acompañamiento formativo a estudiantes de educación media en el proceso de elección de estudios superiores
por: Vásquez, Jenny, et al.
Publicado: (2016) -
Programa de formación pedagógica a docentes orientado al aprendizaje cooperativo en estudiantes a través de Moodle
por: Córdoba Peralta, Andrea Lucía
Publicado: (2016) -
Los proyectos de aula como estrategia de vínculo y articulación temprana entre la enseñanza media y educación superior: experiencia con estudiantes del programa nacional del acceso in-clusivo (PACE) UC TEMUCO
por: Millanao Villagra, Angélica
Publicado: (2017) -
Tutorías Entre Iguales En La EnseñAnza Media Superior: El Espacio De Formación Integral De Sensibilización En Compromiso Educativo Y Los Aprendizajes De Los Tutores
por: Falkin, Camila, et al.
Publicado: (2016)