Preparación Para La Vida En La Educación Superior Pace 2014 De La Universidad De Antofagasta
El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), es la tercera medida comprometida para los primeros 100 días de gobierno de la presidenta de Chile durante el año 2014, quien otorga la labor de realizar un Modelo Piloto a 5 Universidades con experiencias Propedéuticas,...
| Autores Principales: | Veliz, Nelson, Ostoic, Carolina, Muñoz, Jorge, Villalobos, Lenin, González, Mauricio |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica de Panamá
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1134 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1975 |
| Sumario: |
El Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), es la tercera medida comprometida para los primeros 100 días de gobierno de la presidenta de Chile durante el año 2014, quien otorga la labor de realizar un Modelo Piloto a 5 Universidades con experiencias Propedéuticas, modelo que emerge como una extensión de los programas de la Red de Universidades con Propedéuticos UNESCO y como una alternativa de ingreso a la Educación Superior mediante acompañamiento temprano, académico y socioemocional, desde la educación secundaria para estudiantes pertenecientes a liceos vulnerables. Al finalizar la secundaria, el 15% de los jóvenes los 6 liceos más vulnerables en la ciudad que participaron en el PACE-UA, según ranking de notas, ingresarán con total gratuidad a la educación superior y recibirán apoyo durante los primeros 3 años de carrera. En este documento se busca presentar el modelo generado, los resultados y logros de objetivos obtenidos en el Módulo de Preparación para la Vida en la Educación Superior (PPVES), compuesto por Desarrollo de Habilidades Socioemocionales (DHSE) y Orientación Vocacional (OV), mediante la descripción de creación de modelo de implementación PACE, en la cual de manera participativa es considerado cada estamento de los distintos Liceos, la planificación y propuesta curricular progresiva y articulada que nace del proceso inductivo, para los 4 años de enseñanza media y en particular para tercero medio, la creación de rúbricas cuantitativas y colectivas y la explicación descriptiva del proceso de creación e implementación del modelo en su forma y fondo, para luego evidenciar los buenos resultados obtenidos a través de aplicación de rúbricas, asistencias a sesiones y grado de satisfacción de los estudiantes, buscando con esto contribuir con las siguientes instituciones de educación superior que se incorporaran año a año, dado al escalamiento PACE. |
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