“Matemáticas para la ingeniería de sistemas”
Con base, en los antecedentes históricos donde se visualiza que el estudio de la matemática en las carreras profesionales de la ingeniería, ha sido un ítem incidente en la deserción estudiantil, nace la idea de la realización de una investigación que presentó como propósito la restructuración de la...
| Autores Principales: | Argote, Ivan, Hernández, Giovanni, Martínez, Álvaro |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica de Panamá
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1013 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1540 |
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RepoUTP15402020-07-06T21:05:17Z “Matemáticas para la ingeniería de sistemas” Argote, Ivan Hernández, Giovanni Martínez, Álvaro Prácticas para reducir el abandono: integración a las instituciones e intervenciones curriculares Deserción Estudiantil, Currículo, Matemática, Ingeniería de Sistemas, Pertinencia, Modelación. Con base, en los antecedentes históricos donde se visualiza que el estudio de la matemática en las carreras profesionales de la ingeniería, ha sido un ítem incidente en la deserción estudiantil, nace la idea de la realización de una investigación que presentó como propósito la restructuración de la malla curricular del Programa de Ingeniería de Sistemas, de la Universidad Mariana, respecto al área de matemática y su aporte al desarrollo de competencias del respectivo currículo. El proceso de reconstrucción del plan de estudios se llevó a cabo en tres etapas. La primera etapa presenta la identificación de los contenidos curriculares de los cursos de educación matemática del currículo vigente que son pertinentes y esenciales a la formación del Ingeniero de Sistemas. La segunda etapa determina los contenidos que no están presentes en el actual plan de estudios y que deben ser incorporados en los cursos de educación matemática para desarrollar el pensamiento lógico - matemático del Ingeniero de Sistemas. La tercera etapa rediseña los cursos del programa de educación matemática para que sean pertinentes y esenciales, con el área específica del programa de Ingeniería de Sistemas. Todo lo anterior es con el objetivo de hallar una pertinencia en el estudio del área de la matemática y su relación con el contexto, así mismo hacer un aporte hacia la minimización de los índices de deserción estudiantil ocasionado en los primeros semestres de la carrera de Ingeniera de Sistemas, por su alto componente matemático. 2016-11-03 2017-07-27T16:50:45Z 2017-07-27T16:50:45Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1013 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1540 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1013/1038 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia |
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Universidad Tecnológica de Panamá |
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Repositorio UTP – Ridda2 |
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Español |
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Prácticas para reducir el abandono: integración a las instituciones e intervenciones curriculares Deserción Estudiantil, Currículo, Matemática, Ingeniería de Sistemas, Pertinencia, Modelación. |
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Prácticas para reducir el abandono: integración a las instituciones e intervenciones curriculares Deserción Estudiantil, Currículo, Matemática, Ingeniería de Sistemas, Pertinencia, Modelación. Argote, Ivan Hernández, Giovanni Martínez, Álvaro “Matemáticas para la ingeniería de sistemas” |
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Con base, en los antecedentes históricos donde se visualiza que el estudio de la matemática en las carreras profesionales de la ingeniería, ha sido un ítem incidente en la deserción estudiantil, nace la idea de la realización de una investigación que presentó como propósito la restructuración de la malla curricular del Programa de Ingeniería de Sistemas, de la Universidad Mariana, respecto al área de matemática y su aporte al desarrollo de competencias del respectivo currículo. El proceso de reconstrucción del plan de estudios se llevó a cabo en tres etapas. La primera etapa presenta la identificación de los contenidos curriculares de los cursos de educación matemática del currículo vigente que son pertinentes y esenciales a la formación del Ingeniero de Sistemas. La segunda etapa determina los contenidos que no están presentes en el actual plan de estudios y que deben ser incorporados en los cursos de educación matemática para desarrollar el pensamiento lógico - matemático del Ingeniero de Sistemas. La tercera etapa rediseña los cursos del programa de educación matemática para que sean pertinentes y esenciales, con el área específica del programa de Ingeniería de Sistemas. Todo lo anterior es con el objetivo de hallar una pertinencia en el estudio del área de la matemática y su relación con el contexto, así mismo hacer un aporte hacia la minimización de los índices de deserción estudiantil ocasionado en los primeros semestres de la carrera de Ingeniera de Sistemas, por su alto componente matemático. |
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