Vista Equipo: A ProduÇÃO CientÍFica Sobre Os Fatores De Abandono Do Ensino Superior No Brasil: Um Estado De Conhecimento Dos Estudos Publicados Na Clabes 2011-2013

A ProduÇÃO CientÍFica Sobre Os Fatores De Abandono Do Ensino Superior No Brasil: Um Estado De Conhecimento Dos Estudos Publicados Na Clabes 2011-2013

O artigo apresenta um estudo analítico da produção científica brasileira nas três edições do CLABES (2011, 2012, 2013), inseridas na temática sobre as causas/fatores do abandono no Ensino Superior. Este estudo está no âmbito das pesquisas do tipo Estado do Conhecimento, pois realiza um levantamento...

Descripción completa

Autores Principales:	Verdum, Priscila, Guidotti, Viviane
Formato:	Artículo
Idioma:	Español
Publicado:	Universidad Tecnológica de Panamá 2016
Materias:	Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono Ensino Superior, Causas/fatores de abandono, Estado do Conhecimento.
Acceso en línea:	http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1029 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1512

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spelling	RepoUTP15122020-07-06T21:05:17Z A ProduÇÃO CientÍFica Sobre Os Fatores De Abandono Do Ensino Superior No Brasil: Um Estado De Conhecimento Dos Estudos Publicados Na Clabes 2011-2013 Verdum, Priscila Guidotti, Viviane Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono Ensino Superior, Causas/fatores de abandono, Estado do Conhecimento. O artigo apresenta um estudo analítico da produção científica brasileira nas três edições do CLABES (2011, 2012, 2013), inseridas na temática sobre as causas/fatores do abandono no Ensino Superior. Este estudo está no âmbito das pesquisas do tipo Estado do Conhecimento, pois realiza um levantamento em um segmento de publicação - anais de eventos científicos- com a intenção de identificar as características dessa produção, as ênfases e as lacunas. Para tal, foi realizado um mapeamento das produções brasileiras em cada ano do evento e a leitura dos resumos com vistas a identificar os objetivos, o conceito de evasão adotado, a metodologia e os principais resultados expressos nos trabalhos. O material coletado foi analisado à luz da Análise Textual Discursiva (MORAES E GALIAZZI, 2007), a partir da qual se buscou verificar as convergências e divergências nos textos que compuseram o corpus da investigação. Os resultados apontaram a predominância de pesquisas de abordagem qualitativa, a percepção do aluno como agente determinante no processo de evasão e a diversidade de conceitos adotados em relação ao tema. Dentre as principais lacunas, salientamos a necessidade de pensar além das dificuldades dos estudantes, atentando para a causas relacionadas à instituição e aos aspectos que a compõe: currículo, metodologia, organização das atividades acadêmicas. Indicamos que as pesquisas deveriam investigar os diferentes sujeitos implicados no processo de evasão: gestores, alunos e professores, a fim de construir visões e proposições mais abrangentes para superar essa problemática. 2016-11-03 2017-07-27T16:50:44Z 2017-07-27T16:50:44Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1029 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/1512 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1029/1054 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin - Colombia
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description	O artigo apresenta um estudo analítico da produção científica brasileira nas três edições do CLABES (2011, 2012, 2013), inseridas na temática sobre as causas/fatores do abandono no Ensino Superior. Este estudo está no âmbito das pesquisas do tipo Estado do Conhecimento, pois realiza um levantamento em um segmento de publicação - anais de eventos científicos- com a intenção de identificar as características dessa produção, as ênfases e as lacunas. Para tal, foi realizado um mapeamento das produções brasileiras em cada ano do evento e a leitura dos resumos com vistas a identificar os objetivos, o conceito de evasão adotado, a metodologia e os principais resultados expressos nos trabalhos. O material coletado foi analisado à luz da Análise Textual Discursiva (MORAES E GALIAZZI, 2007), a partir da qual se buscou verificar as convergências e divergências nos textos que compuseram o corpus da investigação. Os resultados apontaram a predominância de pesquisas de abordagem qualitativa, a percepção do aluno como agente determinante no processo de evasão e a diversidade de conceitos adotados em relação ao tema. Dentre as principais lacunas, salientamos a necessidade de pensar além das dificuldades dos estudantes, atentando para a causas relacionadas à instituição e aos aspectos que a compõe: currículo, metodologia, organização das atividades acadêmicas. Indicamos que as pesquisas deveriam investigar os diferentes sujeitos implicados no processo de evasão: gestores, alunos e professores, a fim de construir visões e proposições mais abrangentes para superar essa problemática.
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A ProduÇÃO CientÍFica Sobre Os Fatores De Abandono Do Ensino Superior No Brasil: Um Estado De Conhecimento Dos Estudos Publicados Na Clabes 2011-2013

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