Nivel de fundamentación psicopedagógica que posee el personal docente de la Escuela de Bibliotecología respecto a las teorías conductivistas y cognitivistas.
Un reducido porcentaje de Licenciados en Bibliotecología laboran como docentes en la Escuela de Bibliotecología. La función principal de este personal es ejercer docencia directa; sin embargo, su formación está más orientada a administrar y dirigir unidades de información. Es por eso que el tema...
| Autor Principal: | De León López, Ingrid Karina |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/216/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/216/1/Tesis.pdf |
| Sumario: |
Un reducido porcentaje de Licenciados en Bibliotecología laboran como docentes
en la Escuela de Bibliotecología. La función principal de este personal es ejercer
docencia directa; sin embargo, su formación está más orientada a administrar y
dirigir unidades de información. Es por eso que el tema central de esta tesis se
enfoca a determinar el nivel de conocimiento psico-pedagógico del personal
docente de la Escuela de Bibliotecología y la implicación de este conocimiento
para llevar a cabo el acto educativo.
Este trabajo de tesis se encuentra dividido en 5 capítulos como son: el Marco
Conceptual, Marco Teórico, Marco Metodológico,Interpretación de Resultados y
como capítulo V, una Propuesta de Formación Docente para los Profesores de la
Escuela de Bibliotecología en Modalidad Presencial y Educación a Distancia. Al
final de estos capítulos se encuentran las Conclusiones, Recomendaciones,
Referencias Bibliográficas y los Anexos.
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