Proceso de lectoescritura de niños con sordera e hipoacusia asociada a deficiencia mental, del Centro Educativo Fundal
El Ejercicio Técnico Supervisado –ETS- se realizó en el Centro Educativo Fundal, que funciona en Residenciales El Encinal de la Zona 7 de Mixco. Se realizó durante el año 2010. Tuvo como objetivo, reforzar el proceso de lectura de estudiantes sordos e hipoacúsicos asociado a deficiencia mental del...
| Autor Principal: | Campos Ochoa de Toledo, Dina Josefa |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicologicas
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/12065/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/12065/1/13%20EE%20%28175%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Técnico Supervisado –ETS- se realizó en el Centro Educativo Fundal, que funciona en Residenciales El Encinal de la Zona 7 de Mixco. Se realizó durante el año 2010. Tuvo como objetivo, reforzar el proceso de lectura de estudiantes sordos e hipoacúsicos asociado a deficiencia mental del aula escolar del Centro Educativo Fundal. Desarrolló tres subprogramas: Servicio, Docencia e Investigación. El subprograma de servicio, implementó un programa de lectura inicial, por medio del sistema alternativo y aumentativo de comunicación. Propició el aumento del vocabulario escrito y leído por medio del método de clave Fritzgerald y de organifrase. Propició la comunicación funcional, espontánea y generalizable. Fomentó el lenguaje oral en estudiantes con posibilidades verbales. Fomentó el dominio de la lectura y escritura funcional. En el subprograma de docencia: se orientó a los padres de familia o cuidadores, sobre los procesos de lectura y escritura que fueron implementados en las aulas. Promovió en los padres de familia y/o auxiliares la necesidad de fomentar la comunicación escrita de los estudiantes. Apoyó a las maestras sobre el proceso de lectura y escritura que pueden implementarse desde el inicio del proceso educativo del estudiante con sordera e hipoacusia. En el subprograma de investigación: se identificaron los factores conductuales que influyen en la relación maestro-alumno con la implementación del CCISSAR, en los estudiantes con sordera asociada a lesión cerebral del Centro Educativo -FUNDAL-. Concluye que, el Ejercicio Técnico Supervisado permitió que la formación profesional de los Educadores Especiales fuera completa, al implementar la planificación, ejecución y análisis del proyecto de trabajo en cada uno de los subprogramas de servicio, docencia e investigación. |
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