Atención psicopedagógica y del lenguaje a niños que asisten a la Fundación Pediátrica Guatemalteca.
El Ejercicio Profesional Supervisado, “Atención psicopedagógica y del lenguaje a niños que asisten a la Fundación Pediátrica de Guatemala, se basó en tres ejes: servicio, docencia e investigación. En el eje de servicio se brindó atención psicopedagógica y del lenguaje de forma individual y grupal a...
| Autor Principal: | Rivera Bolaños, Ana Silvia del Rosario |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Escuela de Ciencias Psicologicas
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11904/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11904/1/13%20EPS%20%20%281086%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Profesional Supervisado, “Atención psicopedagógica y del lenguaje a niños que asisten a la Fundación Pediátrica de Guatemala, se basó en tres ejes: servicio, docencia e investigación. En el eje de servicio se brindó atención psicopedagógica y del lenguaje de forma individual y grupal a los niños con Trastorno del Espectro Autista –TEA- de forma integral. En el eje de docencia se impartió talleres y capacitaciones a los padres de familia y terapistas, para promover el fortalecimiento escolar, psicológico y del lenguaje de los niños con Trastorno del Espectro Autista –TEA- y trastorno del lenguaje del programa de inclusión escolar de la Fundación Pediátrica Guatemalteca. En el eje de investigación se investigó si los padres están conscientes de las conductas atípicas de los niños con –TEA- y si contribuyen o no a que los pacientes mejoren tanto en su lenguaje como en su desarrollo social. Concluye que, se brindó atención psicopedagógica y del lenguaje a los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) del programa de inclusión escolar de la Fundación Pediátrica Guatemalteca, se trabajó en conjunto con las terapistas y padres de familia específicamente en el área de formación y capacitación. Recomienda, continuar con el programa de inclusión escolar, ya que beneficia a muchas personas con habilidades diferentes, para su desarrollo integral. |
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