Necesidad de un modelo educativo andragógico dirigido a estudiantes de la práctica profesional supervisada de tercero, cuarto y quinto año en la jornada sabatina de ISIPs. de la carrera de Licenciatura en Psicología
Contribuye con elementos teórico-metodológicos que fortalecerán el proceso de formación para el desempeño de la práctica profesional en Instituto de Servicio e Investigación Psicopedagógica –ISIPs. El enfoque de la investigación reflexión-Acción. Se realizó en la jornada sabatina del Instituto de Se...
| Autores Principales: | Cerrato Peña, Vida María, De León Maldonado, Rony Alejandro |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/11248/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/11248/1/T13%20%282328%29.pdf |
| Sumario: |
Contribuye con elementos teórico-metodológicos que fortalecerán el proceso de formación para el desempeño de la práctica profesional en Instituto de Servicio e Investigación Psicopedagógica –ISIPs. El enfoque de la investigación reflexión-Acción. Se realizó en la jornada sabatina del Instituto de Servicio e Investigación Psicológica de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ubicado en la 9ª avenida 9-45 zona 11 Edificio “A”, del Centro Universitario Metropolitano –CUM-. La muestra que se utilizó fue elegida intencionalmente, estuvo representada por 12 estudiantes, comprendidos entre 20 y 45 años de edad. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación directa, observación indirecta y entrevista. Los instrumentos que se utilizaron fueron: guía de entrevista, lista de cotejo y talleres de micro enseñanza. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, un porcentaje menor de los docentes de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos tiene conocimientos de Andragogía, leyes y principios de la misma, lo que dificulta el proceso enseñanza –aprendizaje para la población adulta que en esta casa de estudios se atiende, lo que repercute en que no exista una formación basada en un modelo educativo andragógico para los estudiantes de la Práctica supervisada de 3º, 4º y 5º años de la Licenciatura en Psicología |
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