Comunidades de aprendizaje: una perspectiva de la educación inclusiva
En este artículo se analizó la metodologia de comunidades de aprendizaje desde una perspectiva de la educación inclusiva. Se trata de un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico hacia los contenidos de libros de textos, artículos científicos, artículos de prensa, leyes, curriculos, programa...
Autor Principal: | Lanza Elvir, Martha Luz |
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Formato: | Artículo |
Idioma: | Español |
Publicado: |
URACCAN
2016
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Materias: | |
Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/150/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/150/1/Art%20n%C3%BAm%204.pdf |
Sumario: |
En este artículo se analizó la metodologia de comunidades de aprendizaje desde una perspectiva de la
educación inclusiva. Se trata de un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico hacia los contenidos
de libros de textos, artículos científicos, artículos de prensa, leyes, curriculos, programas de formación
y normas institucionales. Los resultados certifican que la metodología comunidades de aprendizajes juega
una papel importante en la educación inclusiva, porque toma en cuenta: el diálogo y la acción comunicativa;
aprendizaje dialógico; modelo dialógico; grupos interactivos y tertulias literarias, permitiendo mejorar
la convivencia, el desarrollo de capacidades, de diálogo y critica para una construcción de una sociedad
igualitaria, multicultural y solidaria. Por lo tanto, las comunidades de aprendizaje ayudan a la superación
de las desigualdades y riesgo de exclusión social, así como la tendencia al fracaso del estudiantado. |
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