La comunicación intercultural en el aula de clases: Un estudio con estudiantes de Psicología en Contextos Multiculturales
Este estudio cualitativo puso en evidencia que la omunicación intercultural también tiene expresión en el aula de clases, de acuerdo con la experienca vivida con el grupo del tercer año de Psicología en Contextos Multiculturales de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragü...
| Autores Principales: | Montoya Ortega, Yulmar, Paiz Malespín, Gretta |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
URACCAN
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1193/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1193/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1193/1/La%20comunicaci%C3%B3n%20intercult%20en%20el%20aula%20de%20clase.pdf |
| Sumario: |
Este estudio cualitativo puso en evidencia que la omunicación intercultural también tiene expresión en el aula de clases, de acuerdo con la experienca vivida con el grupo del tercer año de Psicología en Contextos Multiculturales de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), en el recinto universitario de
Bilwi. La Teoría Fundamentada (Grounded Teory), resultó indispensable para dirigir la estrategia metodológica que devino en un esquema de clasiicación jerárquico que
nos llevó a construir y contribuir con nuevos conocimientos en esta materia. Recoge la percepción que tiene un grupo de estudiantes sobre la comunicación intercultural como herramienta importante para la convivencia, el respeto, la tolerancia, la inclusión y el diálogo horizontal. Con
este propósito, este estudio es coherente con el compromiso
maniiesto de recuperar y contribuir desde la colectividad
y la diversidad del pensamiento que comúnmente caracterizan
al universitario y universitaria, a la práctica de la
comunicación intercultural. |
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