Estrategias de evaluación en la enseñanza de los algoritmos de factorización en noveno grado de educación secundaria
En este artículo se han descrito las estrategias de evaluación en la enseñanza de los algoritmos de factorización en noveno grado de Educación Secundaria. Se trató de un estudio cualitativo sustentado en un diseño fenomenológico donde se suministró una entrevista a siete profesores de matemáticas d...
| Autores Principales: | Flores Medina, Nicolaza del Carmen, Pastrana Jarquín, Mariana Lisseth, Flores López, William Oswaldo |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
URACCAN
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/116/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/116/1/Estrategia%20evalua%20de%20ense%C3%B1anza.pdf |
| Sumario: |
En este artículo se han descrito las estrategias de evaluación en la enseñanza de los algoritmos de factorización en noveno grado de Educación Secundaria. Se trató de un estudio cualitativo sustentado en un diseño fenomenológico donde se suministró una entrevista a siete
profesores de matemáticas de Educación Secundaria con el
propósito de detallar las experiencias individuales
subjetivas de los participantes sobre la evaluación. Los
principales resultados airman que el profesorado
evalúa la enseñanza de la factorización con: estrategias metodológicas, recursos didácticos, tecnológicos, criterios e instrumentos de evaluación y registro de evaluación diagnóstica.Concluyendo que, la evaluación de aprendizajes
es útil, lexible y válida para la toma de las decisiones
en la vinculación de los cognitivo y afectivo, así como,
para proponer situaciones didácticas que mejoren el
aprendizaje de las matemáticas del estudiantado. |
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