La evaluación por competencias, de los alumnos/as del nivel superior del Centro Regional Universitario de Panamá Oeste, a través de la acción estrategia, táctica operativa y el uso de escalas valorativas.
La Educación es el proceso de formación y desarrollo de una persona. Es muy importante insistir que entre el asunto de la enseñanza y la actividad evaluativa debe existir una profunda coherencia en aras de promover el aprendizaje significativo. La misión de esta investigación sobre la evaluación ac...
| Autor Principal: | González, Lourdes L. de |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/1423/ http://up-rid.up.ac.pa/1423/1/lourdes_gonzalez.pdf |
| Sumario: |
La Educación es el proceso de formación y desarrollo de una persona. Es muy importante insistir que entre el asunto de la enseñanza y la actividad evaluativa debe existir una profunda coherencia en aras de promover el
aprendizaje significativo. La misión de esta investigación sobre la evaluación académica universitaria
es presentar estrategias psicopedagógicas, tendencias evaluativas aplicadas, a las necesidades de la docencia universitaria especificando el uso de rubricas
criteriales, herramientas técnicas e instrumentos como estrategias tácticas y operativas que servirán de guía a los docentes de las diferentes facultades del CRU.PO en especial los/las docentes de la Escuela de Español y ponerlos en práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en donde él/la estudiante conozca y estará consciente del esfuerzo que está realizando.
Los objetivos y la justificación planteados permitieron el estudio enfocado hacia el logro del uso de estas técnicas, y métodos que se aplicaran en beneficio
de los estudiantes Proporcionando a los/las docentes las estrategias como fuente de información innovadoras y de calidad útiles en el campo laboral en el momento de emitir un juicio o tomar decisiones para evaluar a los/las estudiantes. El tipo de investigación es descriptivo. La hipótesis del trabajo es cómo influye la evaluación de los alumnos de la Escuela de Español del
CRU.PO, en la acción estratégica táctica y operativa del proceso enseñanza y aprendizaje. El ítem utilizado fue la encuesta aplicada a seis docentes y 36 estudiantes.
Los resultados se pueden observar en el apartado de cuadros y gráficas. Propongo pues que los/las docentes universitarios del CRU.PO, específicamente los de la escuela de Español utilicen los modelos de X, de evaluación, o sea las rubricas como guías que le permitan cambiar la concepción alrededor del desarrollo de las competencias, indicadores de logros orientados hacia un diagnóstico integral justo y acertado que les sirva de evidencia de su actividad desarrollada en el aula o fuera de la institución y él/la, estudiante verifique de donde proviene y el por qué de su evaluación (en expresión oral charlas debates dictados murales entre otros) además de las pruebas escritas planificadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. |
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