Programa de promoción de creencias positivas hacia la cultura de paz y prevención de la violencia, desde la perspectiva de promoción a la salud mental en Panamá
Esta tesis informa sobre un programa de prevención de la violencia escolar desde el paradigma psicológico y de promoción a la salud donde se fomenta la modificación de las creencias, que son entendimientos y premisas acerca del mundo, percibidas como verdades que fundamentan la toma de decisiones...
| Autor Principal: | Lebrija Trejos, Analinnette |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/1347/ http://up-rid.up.ac.pa/1347/1/ana%20lebrija.pdf |
| Sumario: |
Esta tesis informa sobre un programa de prevención de la violencia escolar desde el
paradigma psicológico y de promoción a la salud donde se fomenta la modificación de las
creencias, que son entendimientos y premisas acerca del mundo, percibidas como verdades que
fundamentan la toma de decisiones y actitudes del individuo. Se realizan 6 talleres, de dos horas
cara uno, impartidos uno por semana, así como dos sesiones de evaluación, para la medición de
las creencias, antes y después del programa de intervención. Se utilizan instrumentos de
medición de proceso durante la semana. Los talleres están fundamentados en competencias
para la vida y educación para la paz. El estudio se realizó en un colegio ubicado en San
Miguelito, Ciudad de Panamá. Los sujetos participantes fueron adolescentes de octavo de premedia,
con edades entre 13 y 15 años. Es un estudio pretest – postest, con grupo control,
investigación acción que permitió la reflexión y participación de los estudiantes en la
problemática de la violencia. Los resultados cuantitativos y cualitativos, indican que el Programa
logró modificar las creencias de los estudiantes hacia la violencia; el análisis se argumentó con
base en los antecedentes teóricos que indicaron que para modificar actitudes se requiere que
este tipo de herramientas estén insertas de alguna forma en el proceso académico como un
elemento constante y sistemático. |
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