La práctica pedagógica y su relación con el perfil del especialista en finanzas y banca.

Las universidades y su cuerpo docente están comprometidos ante la sociedad de formar en las competencias de la profesión que faciliten una adecuada y eficiente inserción en el entorno económico, laboral, tecnológico y cultural. Ante los desafíos del Siglo XXI, la educación superior debe asegurar los...

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Main Author: Rivera, Mitzila
Format: Tesis
Language: Español
Published: 2013
Subjects:
Online Access: http://up-rid.up.ac.pa/1060/
http://up-rid.up.ac.pa/1060/1/mitzila%20rivera.pdf
Summary: Las universidades y su cuerpo docente están comprometidos ante la sociedad de formar en las competencias de la profesión que faciliten una adecuada y eficiente inserción en el entorno económico, laboral, tecnológico y cultural. Ante los desafíos del Siglo XXI, la educación superior debe asegurar los procesos académicos, legales y administrativos que aseguren la calidad de la educación, como también, la pertinencia entre lo que la sociedad demanda y ofrece, esto es el perfil profesional competente en todas las especialidades. Ante este panorama, a nivel micro, presentamos el estudio de los factores relacionados con las prácticas pedagógicas y su determinación en el perfil de los especialistas de Finanzas y Banca. Son los docentes los que, en gran medida, coadyuvan a formar un perfil competente, el docente es la piedra angular, como bien lo expresa Miguel A. Maldonado (2010) "Los docentes son los artífices de todo proyecto educativo", sin el docente no se logran plasmar en la práctica las transformaciones curriculares requeridas por la sociedad. La correspondencia del perfil de la carrera de Finanzas y Banca con las demandas del mercado laboral están relacionadas a numerosos factores: Política institucional, planes de estudios, programas, recursos y la práctica pedagógica que desarrolla el docente en la ejecución de sus programas curriculares. Para que el docente contribuya a la calidad del proceso formativo, depende de que éste posea las competencias disciplinares y pedagógicas que aseguren la adquisición de los aprendizajes fundamentales: "saber conocer", "saber hacer" y "saber ser". La metodología de este estudio comprende aspectos descriptivos, cualitativos e inductivo, que permitirá conocer las fortalezas y debilidades en la formación del perfil del egresado de la carrera de Finanzas y Banca, como también, los factores que inciden en la calidad de la educación universitaria y cómo se ejecuta la práctica del docente y el desarrollo del plan de estudio de la carrera de Finanzas y Banca, en el contexto del Centro Regional Universitario de Bocas del Toro. Este estudio se fundamenta en un marco conceptual y teórico de varios pedagogos y a la luz de las Declaraciones Universales de Educación Superior de la UNESCO, conferencias universales que establecen los preceptos de la Educación Superior del Siglo XXI; y en base a tres fuentes primarias: el docente, el estudiante y los empleadores, que nos permitirán una clara y real visión de la práctica pedagógica y su contribución en el perfil profesional de la carrera de Finanzas y Banca.