Liderazgo del Director en el proceso evaluativo en la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes del 11mo grado del turno matutino del Colegio Público Nicarao, Colonia Nicarao Distrito v, Municipio de Managua, departamento de Managua en el II semestre del año lectivo 2016
Con la realización de este estudio sobre “Liderazgo del Director en el proceso evaluativo en la Enseñanza- Aprendizaje de los estudiantes del 11mo grado del turno Matutino del colegio público Nicarao, colonia Nicarao distrito V, Municipio de Managua, departamento de Managua en el II semestre del año...
| Autores Principales: | Arias, Ingrid Jhaira, Medrano Dávila, Lucila |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9807/ http://repositorio.unan.edu.ni/9807/1/98859.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9807/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Con la realización de este estudio sobre “Liderazgo del Director en el proceso evaluativo en la Enseñanza- Aprendizaje de los estudiantes del 11mo grado del turno Matutino del colegio público Nicarao, colonia Nicarao distrito V, Municipio de Managua, departamento de Managua en el II semestre del año lectivo 2016”se obtuvo, la experiencia necesaria sobre el liderazgo del director en el centro escolar abordando los temas principales que se encontraron al utilizar la palabra liderazgo tales como: tareas de líder, organización, tipo de evaluaciones lo cual ayuda en el proceso de educación, para los futuros ciudadanos de nuestro país. El propósito principal de la investigación es valorar el liderazgo del Director en el
proceso evaluativo en la Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes11mo grado del turno Matutino e Identificar el tipo de liderazgo que aplica , así como determinar las fortalezas y debilidades del liderazgo que ejerce el director en el proceso evaluativo a fin de proponer sugerencias que contribuyan a mejorar en el desarrollo de la comunidad educativa donde labora, y así poder enfrentar de
manera adecuada y acertada cualquier evento que pueda suceder en el centro educativo. El enfoque de este estudio es mixto con implicaciones cualitativas y cuantitativas, para lograr los propósitos referidos en el estudio se tomó en cuenta a las siguientes muestras director 1, profesores 8, a 59 estudiantes de 11vo año del turno matutino del colegio Nicarao y a 59 padres de familia de dichos
estudiantes. |
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