Estrategias metodológicas aplicadas en la unidad didáctica “hagamos uso racional de la energía que consumimos” en el noveno grado del turno nocturno del Instituto Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí, II semestre 2017
La importancia de una unidad didáctica radica en que el docente se prepara previamente, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de sus educandos, además le permite mejorar el proceso de formación y evaluación de los mismos, en la asignatura de Ciencias Naturales. Consider...
| Autores Principales: | Mendoza Sevilla, Disney del Carmen, Machado Dávila, Ibania María |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9245/ http://repositorio.unan.edu.ni/9245/1/18916.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9245/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La importancia de una unidad didáctica radica en que el docente se prepara previamente, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de sus educandos, además le permite mejorar el proceso de formación y evaluación de los mismos, en la asignatura de Ciencias Naturales. Consideramos que un modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales debe estar basado en una visión constructivista que permita a los educandos, a partir de sus experiencias previas con el entorno, identificar y plantear los principales cambios que se observan en objetos, plantas animales y personas que les rodean.El principal propósito fue determinar las estrategias metodológicas aplicadas para la enseñanza aprendizaje en la unidad “Hagamos uso racional de la energía que consumimos en noveno grado del turno nocturno, del Instituto Guillermo Cano Balladares de la ciudad de Estelí en el segundo semestre del año lectivo 2017”.De acuerdo a nuestro estudio consideramos que las estrategias deben estar encaminadas propicias en los educandos habilidades como aprender a pensar, aprender a aprender y aprender hacer dentro y fuera de un contexto. Nuestro estudio es cuantitativo y descriptivo, cuantitativo porque aplicamos diversas estrategias para la recolección de datos y descriptiva porque describimos los resultados. Con la aplicación de instrumentos se pudo obtener información la cual se obtuvo a través de realización de entrevistas a estudiantes y al docente de Ciencias Naturales, llegando a la conclusión que las estrategias implementadas por el docente son adecuadas, aunque la mayoría de los estudiantes trabajan y no cuentan con el suficiente tiempo para investigar y reforzar los conocimientos, durante el desarrollo del contenido están atentos a lo que el docente les indica poniendo de su parte como estudiante para reforzar la enseñanza de la asignatura. |
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