Importancia del involucramiento de los padres de familia en el proceso de educación temprana en una niña de 3 años con discapacidad múltiple de la escuela especial Roberto José Sequeira del municipio de San Marcos departamento de Carazo de Managua en el periodo Septiembre-Noviembre del 2016
El nivel de desarrollo de los niños con discapacidad es una tarea básica y prioritaria. No obstante, también es una misión compleja ya que dentro de cada grupo de discapacidades existen grandes diferencias en cuanto a la gravedad y naturaleza de las mismas, afirma (Linares, 1993) Por lo antes menci...
| Autores Principales: | Vásquez Bravo, Carla Joksan, Molina Morales, Miurel Yaremy |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9087/ http://repositorio.unan.edu.ni/9087/1/98783.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9087/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El nivel de desarrollo de los niños con discapacidad es una tarea básica y prioritaria. No obstante, también es una misión compleja ya que dentro de cada grupo de discapacidades existen grandes diferencias en cuanto a la gravedad y naturaleza de las mismas, afirma (Linares, 1993)
Por lo antes mencionado el Ministerio de Educación a través del Plan Nacional Estratégico de Educación 2011-2015 asume como compromiso el mejoramiento y la ampliación de la Educación Temprana y la Educación inicial, enfatizando en la
visualización y atención educativa directa a la población más vulnerable del país,entre ellos, la niñez con discapacidad. En este contexto la Dirección de Educación
Especial del Ministerio de Educación oferta a la población nicaragüense el programa de “Educación Temprana” en las escuelas de educación especial como programa no formal con enfoque comunitario.
Para finalizar este documento contiene definiciones del tema de estudio y otros conceptos de interés, la estructura organizativa del programa de educación temprana, las normas y funcionamiento dirigidas a los directores, subdirectores y
maestros para favorecer la inclusión educativa y social en sus estudiantes con discapacidad y de alto riesgo menores de 6 años en el marco de una educación mas inclusiva que beneficie a los más pobres y los más vulnerables. Actualmente podemos observar que el problema de aprendizajes son temas cada vez más difíciles y que cada caso es tan distinto de otro es por esto que es importante
destacar que todos los estudiantes precisan a lo largo de su vida estudiantil diverso apoyo pedagógico de tipo ersonalizado, técnico o material, con el objetivo
de asegurar una inclusión educativa de calidad. |
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