Análisis de la implementación de estrategias didácticas en la disciplina de lengua y literatura para el desarrollo de lecto-escritura desde la perspectiva docente estudiante en el primer grado B del turno matutino del Colegio Público 14 de Septiembre de Managua Distrito V durante el segundo semestre de año 2017

Este estudio investigativo se realizó en el colegio público 14 de septiembre ubicado en la colonia 14 de septiembre DV de Managua, teniendo como objetivo: Analizar la implementación de estrategias didácticas en la disciplina de lengua y literatura para el desarrollo de habilidades de lecto-escritura...

Descripción completa

Autores Principales: Guerrero Alvarado, Nacira Lucina, Duarte Sandino, Iris Mabel, López Gallo, Daysi Mireya
Formato: Tesis
Idioma: Español
Español
Publicado: 2017
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.unan.edu.ni/8859/
http://repositorio.unan.edu.ni/8859/1/98458.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/8859/2/cc.jpg
Sumario: Este estudio investigativo se realizó en el colegio público 14 de septiembre ubicado en la colonia 14 de septiembre DV de Managua, teniendo como objetivo: Analizar la implementación de estrategias didácticas en la disciplina de lengua y literatura para el desarrollo de habilidades de lecto-escritura. Utilizamos el enfoque cualitativo y de acuerdo a la profundidad fue descriptiva participativa, ya que se realizó el análisis detallado de cada descriptor. Debido que se llevó a cabo un momento único se determina transversal; este caso correspondió al segundo semestre del año 2017, seleccionado el Centro publico 14 de septiembre. Para la recopilación de la información se utilizaron técnicas como la Observación y Entrevista. Los instrumentos aplicados fueron: Guía de observación al desarrollo de clases y entrevistas al Director, la Docente y estudiantes. Este trabajo está basado en algunas estrategias que la docente utiliza en el proceso de enseñanza de la lecto-escritura en los estudiantes de primer grado B . Esta investigación fue aplicada a 20 estudiantes de 36 matriculados. Durante el proceso de investigación analizamos algunas dificultades respecto a la lecto-escritura, se propone algunas estrategias para promover la lecto-escritura e incrementar la calidad en el proceso enseñanza –aprendizaje. Esta investigación está estructurada en cuatro partes, la primera se plantea el problema de investigación con sus propósitos, la segunda se presenta la perspectiva teórica-conceptual del tema, la tercera detalla el diseño metodológico, la última está destinada a los resultados del estudio y las principales conclusiones y recomendaciones.