Propuesta Metodologica para la investigacion en practica Docente: (Estudio realizado en el contexto de la Escuela Normal "Darwin Vallecillo Quintanilla" de Chinandega, 2do año A, B y C de formación inicial docente)
Esta investigación contribuye metodológicamente a las disciplinas de investigación Educativa y Práctica Docente, que hasta el momento son como un nervio vital en el campo educativo de la formación inicial docente a nivel nacional y mundial, poniendo de los antecedentes en investigación Educativa y P...
| Autores Principales: | Hernandez Tellez, Fernando Rafael, Salgado Andino, Juan Carlos |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/8469/ http://repositorio.unan.edu.ni/8469/12/8469.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/8469/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Esta investigación contribuye metodológicamente a las disciplinas de investigación Educativa y Práctica Docente, que hasta el momento son como un nervio vital en el campo educativo de la formación inicial docente a nivel nacional y mundial, poniendo de los antecedentes en investigación Educativa y Práctica Docente en América Latina, Nicaragua y específicamente en el contexto de sus Escuelas Normales. La investigación Educativa es una práctica que permite -a quien comparte estos procesos-, el descubrimiento de los fundamentos científicos-pedagógicos-didácticos generales, e interpretar comportamientos que ayudan a advertir, prever y vigilar situaciones educativas con el fin de mejorar su propia experiencia laboral. Al indagar y analizar la experiencia de algunos maestros y maestras de la Escuela Normal de Chinandega, fundamentan de manera general el proceso metodológico que ha sufrido la institución educativa desde su Práctica Docente; Ios amrtes \dan lugar a establecer epistemológicamente la metodología usada actualmente gi las Escuelas Normales: la lnvestigación Acción en el aula, a partir de esto, se toman ck#isiones con las cuales afrontar de manera consciente situaciones concretas de mrácter educativo en lo que respecta a la formación de maestros y maestras de educación primaria y también a los problemas de aprendizaje de niños y niñas del nivel pimario. |
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