Vista Equipo: Inserción de Gestión Integral de Riesgo y Cambio Climático con enfoque de Género en las asignaturas de Estructura Económica de Nicaragua, Introducción a la Biología, Principio de Administración y Prácticas de Profesionalización durante el primer semestre del 2012

Inserción de Gestión Integral de Riesgo y Cambio Climático con enfoque de Género en las asignaturas de Estructura Económica de Nicaragua, Introducción a la Biología, Principio de Administración y Prácticas de Profesionalización durante el primer semestre del 2012

En este artículo se describe el proceso de inserción de los ejes de gestión de riesgo, cambio climático y género, que las docentes en el marco de la investigación acción realizamos en el transcurso del diplomado, se busca reflexionar sobre la práctica de los ejes en el aula universitaria; se llevó a...

Descripción completa

Autores Principales:	Valenzuela Lazo, Carmen Yocasta, Alonso Valenzuela, Samaria Ilú, Picado Juárez, Arlen Meryfel, Herrera Galeano, Rosa Elena
Formato:	Artículo
Idioma:	Español Español Español
Publicado:	Facultad Regional Multidisciplinaria de Esteli 2012
Materias:	370 Educación
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/5850/ http://repositorio.unan.edu.ni/5850/ http://repositorio.unan.edu.ni/5850/1/cover_issue_15_es_ES.png http://repositorio.unan.edu.ni/5850/2/45-169-1-PB.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5850/3/88x31.png

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description	En este artículo se describe el proceso de inserción de los ejes de gestión de riesgo, cambio climático y género, que las docentes en el marco de la investigación acción realizamos en el transcurso del diplomado, se busca reflexionar sobre la práctica de los ejes en el aula universitaria; se llevó a cabo en las asignaturas de Estructura Económica de Nicaragua, Introducción a la Biología, Principios de Administración y Prácticas de Profesionalización impartidas en el primer semestre del 2012. Durante el diagnóstico visualizamos y reflexionamos sobre la situación actual en transversalización en la Facultad, se ejecutaron planes de acción, monitoreo y evaluación de las actividades, identificando aprendizajes significativos en los estudiantes, quienes siempre se mostraron entusiastas, motivados e interesados en las temáticas, destacamos la importancia de abordar estos temas de manera contextualizada y retomar las experiencias vividas tanto de las docentes, como de las y los estudiantes, todo esto a través de estrategias didácticas innovadoras donde el principal protagonista del proceso de aprendizaje es el propio estudiante.
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Inserción de Gestión Integral de Riesgo y Cambio Climático con enfoque de Género en las asignaturas de Estructura Económica de Nicaragua, Introducción a la Biología, Principio de Administración y Prácticas de Profesionalización durante el primer semestre del 2012

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