LA METACOGNICIÓN Y LAS HABILIDADES INTELECTUALES DE ORDEN SUPERIOR
En la “era del conocimiento” los enfoques de enseñanza-aprendizaje memorísticos no son pertinentes. El interés ahora es formar personas capaces de aprender para la vida, resolver problemas complejos, pensar creativa y críticamente, etc. La meta es lograr que los estudiantes desarrollen las habilidad...
| Autor Principal: | Sánchez Alvarado, Alber Francisco |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
Máster Alicia María Idiáquez López
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/5813/ http://repositorio.unan.edu.ni/5813/ http://repositorio.unan.edu.ni/5813/1/147-391-1-SM.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5813/2/88x31.png http://repositorio.unan.edu.ni/5813/3/cover_issue_24_es_ES.jpg |
| Sumario: |
En la “era del conocimiento” los enfoques de enseñanza-aprendizaje memorísticos no son pertinentes. El interés ahora es formar personas capaces de aprender para la vida, resolver problemas complejos, pensar creativa y críticamente, etc. La meta es lograr que los estudiantes desarrollen las habilidades intelectuales de orden superior. Después de haber hecho una revisión de la literatura metacognitiva, se sugiere que la estrategia de enseñanza-aprendizaje conocida como “pensar en voz alta durante la resolución de problemas”, puede contribuir al desarrollo de las habilidades intelectuales de orden superior. |
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