Análisis de las estrategias metodológicas que utiliza la docente en el estudiante con parálisis en el tercer grado "A" de Nicaragua Christian Academy-de Managua durante el segundo semestre del 2014
En el presente trabajo se analizó las estrategias metodológicas que utiliza la docente con el estudiante de educación inclusiva en el tercer grado “A” de Nicaragua Christian Academy de Managua, durante el segundo semestre del 2014. El tipo de investigación es cualitativa porque tiene como base la f...
| Autor Principal: | Domínguez, Cynthia Carolina |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/5469/ http://repositorio.unan.edu.ni/5469/1/62486.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5469/2/cc.jpg |
| Sumario: |
En el presente trabajo se analizó las estrategias metodológicas que utiliza la docente con el estudiante de educación inclusiva en el tercer grado “A” de Nicaragua Christian Academy de Managua, durante el segundo semestre del 2014.
El tipo de investigación es cualitativa porque tiene como base la fenomenología, encargada de describir la experiencia sin recurrir a explicaciones causales. Tiene como propósito detallar el significado de la experiencia desde el punto de vista de quienes la han vivido con el fin de profundizar en el tema.
Las técnicas utilizadas fueron: La observación, entrevista y el análisis documental.
Las principales conclusiones son que las estrategias metodológicas utilizadas están enfocadas a nivel general para alcanzar los aprendizajes en los estudiantes, sin embargo no se toma en cuenta la particularidad del estudiante de educación inclusiva.
Se recomienda utilizar de estrategias metodológicas que den respuesta al estilo de aprendizaje del estudiante de educación inclusiva con parálisis cerebral.
Aplicar estrategias metodológicas que den respuesta a las necesidades del estudiante con parálisis cerebral tomando en cuenta que su estilo de aprendizaje es visual y aditivo como uso material audio visual, láminas que tengan orrespondencia con los temas que se van desarrollando, uso de material didáctico que Oliver pueda manipular con sus pies, tomando en cuenta que él tiene más control en sus pies que en sus manos.La evaluación del estudiante debe estar adaptada a la necesidad que presenta..Palabras Claves: Estrategias Metodológicas, Parálisis Cerebral, Educación Inclusiva, logros y dificultades. |
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