Factores didácticos aplicados en la evaluación del aprendizaje en matemática, séptimo grado, Instituto Edmundo Matamoros, La Concordia, Jinotega, segundo semestre 2016
En el presente trabajo investigativo referente a” factores didácticos aplicados en la evaluación del aprendizaje en matemática, séptimo grado, Instituto Edmundo Matamoros La Concordia, Jinotega, segundo semestre 2016” se realizó con el Propósito de analizar los factores didácticos aplicados en la ev...
| Autores Principales: | Maldonado Castillo, Magda Catalina, Gaitan Flores, Mario Ramon |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/4962/ http://repositorio.unan.edu.ni/4962/1/5922.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/4962/2/cc.jpg |
| Sumario: |
En el presente trabajo investigativo referente a” factores didácticos aplicados en la evaluación del aprendizaje en matemática, séptimo grado, Instituto Edmundo Matamoros La Concordia, Jinotega, segundo semestre 2016” se realizó con el Propósito de analizar los factores didácticos aplicados en la evaluación del aprendizaje en matemática, siendo esta una problemática muy sentida en el nivel básico de secundaria.
La importancia del tema reside en poder identificar los factores aplicados en la evaluación en matemática y de esta manera ver qué está ayudando y qué está obstaculizando para que los estudiantes logren alcanzar los indicadores de logros.
El currículo nacional de educación de Nicaragua está dirigido en una evaluación de proceso y en la enseñanza aprendizaje constructivista con estrategias de evaluación activas participativa, donde el docente debe buscar y aplicar estrategias didácticas de evaluación para que los estudiantes alcancen los indicadores con eficiencia y un aprendizaje significativo.
Con este trabajo de investigación se concluye que cuando se adentra en la cotidianidad de la vida en las aulas de secundaria lo que se encuentra es un modelo educativo convencional, en el que las prácticas de evaluación continúan centradas en la medición, donde el examen es muchas veces la técnica privilegiada.
En el proceso de evaluación hay factores que están obstaculizando el éxito en los estudiantes como la motivación, aplicación de estrategias por el docente y la disciplina de los discentes; aunque hay otros factores que están aportando al avance y promoción como es el reforzamiento escolar orientado a mejorar los resultados académicos |
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