Educación inclusiva en atención a la diversidad del Programa de Educación Especial (Aula-Hospitalaria), del Ministerio de Educación (MINED), para la asistencia de niñas y niños ingresados en el Hospital Escuela Cesar Amador Molina (HECAM), Matagalpa, departamento de Matagalpa, durante el segundo semestre del año 2016
Se investigó, la educación inclusiva en atención a la diversidad en el programa de educación especial (Aula- Hospitalaria), desarrollado con niñas y niños ingresados en las salas de pediatría de Hospital Escuela César Amador Molina (HECAM), de Matagalpa, con el propósito, de comprender el proceso re...
| Autores Principales: | Mairena Zeledon, Laiz Marcela, Vanegas Rodriguez, Leibniz Anthony |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/4762/ http://repositorio.unan.edu.ni/4762/1/6021.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/4762/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Se investigó, la educación inclusiva en atención a la diversidad en el programa de educación especial (Aula- Hospitalaria), desarrollado con niñas y niños ingresados en las salas de pediatría de Hospital Escuela César Amador Molina (HECAM), de Matagalpa, con el propósito, de comprender el proceso relacionado a la educación inclusiva dentro del aula hospitalaria, resaltando como importancia de la temática la alianza por la que se unen dos sectores como es la salud y la educación, y se proyectan, a través, de un espacio que trabaja para las niñas, niños y adolescentes y, por ende, es de gran relevancia que se visibilice el papel fundamental de los trabajadores sociales que procuran el bienestar de la niñez y adolescencia. Dentro de lo que fue el diseño metodológico de la investigación fue mediante el paradigma hermenéutico que permitió interpretar las acciones y el sentir del grupo meta, el enfoque fue cualitativo junto a un tipo de investigación descriptiva, la población con la que se trabajó fueron los estudiantes -pacientes del aula hospitalaria, docente, padres de familia y personal hospitalario del HECAM, aplicándoles técnicas de recolección de información mediante la observación, la entrevista y el grupo focal.
En cuanto a las conclusiones de la investigación, se logró la comprensión del proceso de enseñanza- aprendizaje de la educación inclusiva en atención a la diversidad del programa de educación especial; se identificó el tipo de atención del aula hospitalaria, siendo esta, socio- educativa y familiar; logramos determinar los beneficios y limitaciones de este programa y exploramos algunas de las estrategias implementadas por el personal y el docente del aula hospitalaria, surgiendo como principal la comunicación directa. Las recomendaciones del proceso se basan en la realización de campañas de recolección de materiales didácticos; contratación adicional de un docente para dar la suficiente cobertura al grupo meta y la divulgación del programa a toda la población, entre otras |
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