Implementación del canto como actividad lúdica para, el desarrollo integral de los niños y niñas de infantes “B” en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) “Claudia Chamorro” en el II semestre del año 2016
El presente trabajo de investigación se realizó en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) “Claudia Chamorro”, el cual está ubicado en el mercado Roberto Huembes, de Managua. El estudio lo realizamos propiamente el en el ciclo I (0-3 años), en la sala de Infantes “B”, en la que se atienden a niños y...
| Autores Principales: | Reyes, Diana Aracelli, Pérez González, Karla Vanessa |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/3835/ http://repositorio.unan.edu.ni/3835/1/51785.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/3835/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) “Claudia Chamorro”, el cual está ubicado en el mercado Roberto Huembes, de Managua.
El estudio lo realizamos propiamente el en el ciclo I (0-3 años), en la sala de Infantes “B”, en la que se atienden a niños y niñas en edades comprendidas entre 2 y 3 años. Una edad muy importante porque es precisamente cuando los niños y niñas inician a conquistar su autonomía con el logro de la marcha y a desarrollar su lenguaje, es por esto último que nace nuestro interés por indagar en cuanto a la mplementación del canto como estrategia metodológica para el desarrollo integral de los niños y niñas.
Este estudio lo realizamos bajo el enfoque cualitativo ya que reconstruye la realidad tal y como lo observan, lo conversan, lo viven los actores, en este caso las ducadoras, directora, padres y madres de familia, siendo el centro de atención los niños y niñas del CDI.
Las técnicas implementadas para la recogida de la información fueron la observación al desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje, entrevistas a educadoras, directora y padres de familia. La información recolectada fue analizada mediante matrices, conservando la esencia de la información.
Entre los principales hallazgos están que las educadoras al implementar el canto lo realizan de manera repetitiva, no hay coordinación entre ellas y no existe relación entre el canto con el contenido que se está desarrollando, consideramos que las educadoras deberían de mostrar motivación en ellas mismas, gusto por cantar, disfrutar cantar con los niños, para contagiar a los niños el placer de cantar, el disfrute.
Esperamos con este estudio contribuir de alguna manera a la mejora de la situación encontrada. |
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