Valoración del Desarrollo Grafico Motor del Niño Angel de III Nivel en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje del Colegio Alfonso Cortes del Turno Vespertino en el Primer Semestre del Año 2015
Nuestro trabajo de investigación con el enfoque de investigación acción lo realizamos en el colegio Alfonso Cortes, el cual nos hizo detonar una conciencia crítica, nos ayudó a comprender los problemas prácticos de la docente e intervenir en la práctica para ocasionar una mejora del caso. Por medio...
| Autores Principales: | Cruz, Aura Melia, Montes Obregón, Leyla Ma. |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/3274/ http://repositorio.unan.edu.ni/3274/1/76321.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/3274/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
Nuestro trabajo de investigación con el enfoque de investigación acción lo realizamos en el colegio Alfonso Cortes, el cual nos hizo detonar una conciencia crítica, nos ayudó a comprender los problemas prácticos de la docente e intervenir en la práctica para ocasionar una mejora del caso. Por medio de la observación detectamos el caso del infante Ángel, el cual presentaba varias dificultades de aprendizaje, pero más preocupante era su deficiencia grafo motriz.
Este trabajo, tuvo como propósito identificar las estrategias que utiliza la docente para el desarrollo grafico motor, analizando el entorno familiar en que se desarrolla el niño para así determinar los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje del mismo.
Nuestra investigación, está sustentada por los aportes de diferentes teóricos que abordan las diferentes definiciones de grafo motricidad, aspectos que se deben de desarrollar para el dominio de la escritura, la evolución grafica infantil, las técnicas para madurar la grafo motricidad y la correcta prensión del lápiz.
Aplicamos cuatro planes de acción trabajando diferentes actividades como: juegos de palmas, coloreo, rasgado, cantos con gesticulaciones, decorado con bodoques, lanzamientos de objetos, modelado con plastilina y trazo de líneas con tiza. Ante todo esto se concluyó que el niño puede trabajar y superar las dificultades, sin embargo para su seguimiento la docente debe de incorporar algunas de estas actividades en todos los planes de clase. Además de tener el apoyo del hogar retomando asistencias diarias al centro de estudio, puesto que por más que la docente desee ayudarlo no se podrá notar muchos avances. |
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