Incidencia de la aplicación de estrategias metodológicas de ortografía acentual, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de 7º grado, modalidad sabatina, escuela Guadalupe Arriba municipio y departamento de Matagalpa, durante el I semestre, 2015

El tema : Incidencia de la aplicación de estrategias metodológicas de ortografía acentual en el proceso de aprendizaje de estudiantes del 7° grado, modalidad sabatina escuela Guadalupe Arriba, municipio y departamento de Matagalpa, durante el I semestre 2,015. Esta investigación tiene como propósit...

Full description

Main Author: González, María Auxiliadora
Format: Tesis
Language: Español
Español
Published: 2016
Subjects:
Online Access: http://repositorio.unan.edu.ni/3180/
http://repositorio.unan.edu.ni/3180/1/5630.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/3180/7/88x31_cc.png
Summary: El tema : Incidencia de la aplicación de estrategias metodológicas de ortografía acentual en el proceso de aprendizaje de estudiantes del 7° grado, modalidad sabatina escuela Guadalupe Arriba, municipio y departamento de Matagalpa, durante el I semestre 2,015. Esta investigación tiene como propósito contribuir a desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de ortografía acentual mediante la aplicación de estrategias innovadoras con los estudiantes de séptimo grado a fin de dar solución A la principal dificultad demostrada por medio de estudio de diagnóstico el cual reflejó en su resultado deficiencia en ortografía acentual en todas las asignaturas en estudio. La importancia de este documento es proporcionar tanto al docente como al estudiante nuevas y novedosas estrategias acompañadas con actividades lúdicas y ejercicios como herramientas para facilitar y mejorar el aprendizaje constate de los estudiantes. Cuenta con información adecuada para tratar las dificultades más sentidas de ortografía acentual. Es de importancia señalar también que este estudio contiene la ejecución de un plan de acción que muestra la manera que el docente puede desarrollar las distintas estrategias al momento de aplicar las actividades lúdicas para realizar rigurosas ejercicios con los estudiantes. De tal manera concluimos que las estrategias metodológicas aplicadas anteriormente insidian negativamente puesto que eran repetitivas, aburridas y mecánicas tanto así que los estudiantes estaban muy desanimados para continuar con sus clases por que estaban sin ninguna motivación para estudiar ya que sentían difícil los trabajos asignados, debido a que no asimilaban mucho por falta de ejecución de ejercicios y el poco acompañamiento del docente. No así al mostrarles nuevos métodos y estrategias aplicados en el plan de acción promovieron dinamismo, creatividad desentrenamiento, se mostraron animados y con mayores deseos de avanzar