Estrategias de enseñanza-aprendizaje y su eficacia en la asignatura de Geografía de Nicaragua, con estudiantes de primer año de la FAREM Estelí, en el periodo 2015
El estudio está referido a las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la geografía de Nicaragua con estudiantes de primer año de diferentes carreras en el período del 2015, en la UNAN Managua FAREM-Estelí. La misma se fundamenta científicamente con enfoques teóricos de reconocidos pedagogos, como P...
| Autor Principal: | Castillo Lagos, Fidel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2966/ http://repositorio.unan.edu.ni/2966/1/17484.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2966/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El estudio está referido a las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la geografía de Nicaragua con estudiantes de primer año de diferentes carreras en el período del 2015, en la UNAN Managua FAREM-Estelí. La misma se fundamenta científicamente con enfoques teóricos de reconocidos pedagogos, como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Rousseau, Freinet, Dewey, entre otros.
La metodología utilizada en la investigación es de carácter cualitativo, descriptivo, valorativo y propositiva desde el contexto de primer año en distintas carreras en FAREM Estelí durante el primer semestre 2015. La técnica empleada para recolectar datos fue la entrevista y la guía de observación estructurada con preguntas abiertas a docentes que imparten geografía y estudiantes de primer año.
La muestra estuvo constituida por 5 docentes que facilitan la asignatura y 25 estudiantes de primer año en distintas carreras en el período del año 2015. El análisis y la interpretación de los datos permitieron verificar la existencia del problema objeto de estudio.
Se concluye con las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por el docente en el estudio de la Geografía de Nicaragua, proponiendo: capacitaciones, talleres, diplomados, especializaciones a los docentes para realizar el uso estrategias motivadoras que conlleven a la innovación y emprendimiento que hagan del estudio universitario una práctica de calidad educativa. |
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