Planificación docente, en correspondencia con el desarrollo del proceso de Enseñanza–Aprendizaje en la carrera de ingienería industrial en la FAREM-Estelí, durante el II semestre del año 2015
El propósito del estudio fue analizar la importancia que tiene para el docente de la carrera de Ingeniería Industrial la planificación didáctica y su correspondencia con el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje. El diseño Metodológico del estudio es cualitativo, su enfoque se fundamentó...
| Autor Principal: | Torrez Ruiz, Leydi María |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2755/ http://repositorio.unan.edu.ni/2755/1/17486.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2755/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El propósito del estudio fue analizar la importancia que tiene para el docente de la carrera de Ingeniería Industrial la planificación didáctica y su correspondencia con el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
El diseño Metodológico del estudio es cualitativo, su enfoque se fundamentó en el Paradigma Interpretativo y Socio Crítico, los cuales consisten en comprender e interpretar la realidad educativa desde las concepciones de las personas implicadas en este proceso.
Esta investigación según su alcance es exploratoria, trata de conocer la situación referente a la problemática, es descriptiva y explicativa porque se demuestra cómo incide la planificación docente en el desarrollo del proceso de enseñanza y su correspondencia en el mismo y de corte transversal porque se realizó en un período de tiempo determinado.
La población de este estudio fue el Departamento Ciencia Tecnología y Salud (docentes, directivos y estudiantes).
La muestra fueron seis estudiantes que cursan el año y la carrera en cuestión, dos directivos (coordinador de la carrera y director del departamento), seis docentes que imparten clases a los estudiantes menciona |
|---|