La Estrategia del “Mapa Conceptual” aplicado en el tema Guerra Nacional en la asignatura de Historia de Nicaragua en el séptimo año “B”, en el colegio Mélida Lovo, Municipio La Conquista, Departamento de Carazo II semestre año 2015
El presente trabajo de investigación se realizó en el Colegio Mélida Lovo del Municipio La Conquista, Departamento de Carazo, en el séptimo grado “B” con un grupo de 17 estudiantes, los cuales consideran una clase muy pasiva, sobre todo en el área de Ciencias Sociales en específico la asignatura de...
| Autores Principales: | Cortez Baltodano, Reina Ibel, Rosales Arias, Andeli Isaías |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2590/ http://repositorio.unan.edu.ni/2590/1/10424.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2590/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se realizó en el Colegio Mélida Lovo del Municipio La Conquista, Departamento de Carazo, en el séptimo grado “B” con un grupo de 17 estudiantes, los cuales consideran una clase muy pasiva, sobre todo en el área de Ciencias Sociales en específico la asignatura de Historia de Nicaragua, que normalmente se imparte en el colegio, la asignatura de Historia demanda de técnicas que conllevan al estudiante a producir nuevos conocimientos, que contribuyan a su aprendizaje relacionándolo con su entorno social, es por ello que se propone la estrategia de carácter innovador como es el Mapa Conceptual como prioridad al problema.
El trabajo tiene un enfoque cualitativo, el paradigma encontrado es interpretativo, es de tipo descriptiva e interpretativa, al mismo tiempo la realización es de corte transversal, se utilizaron instrumentos como: diagnosis, prueba final, unidad didáctica, rubrica, diario docente, así mismo se tomaron técnicas como: la observación y análisis.
Los instrumentos aplicados hicieron posible la valoración de los resultados de los participantes y con mayor confiabilidad. Los resultados de la investigación permitieron identificar los cambios que los estudiantes obtuvieron a través de la implementación de la unidad didáctica, aplicando la estrategia Mapa Conceptual, con ella logrando que los estudiantes se apropien de la técnica, la cual es aprender a sintetizar, para una manera más rápida y factible a la comprensión de la lectura, en la asignatura de Historia de Nicaragua. |
|---|