Incidencia de la equidad de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas de quinto grado, de la escuela Felicita Ponce del municipio de san Juan de Limay, Departamento de Esteli
La presente investigación se realizó en la escuela Felicita Ponce del municipio de San Juan de Limay, Departamento de Estelí, con el propósito de valorar la incidencia de equidad de género en el proceso de enseñanza aprendizaje implementada por la docente a niños y niñas de quinto grado de dicho...
| Autores Principales: | Vindell Castillo, Karen Lissett, Gutiérrez Sandoval, Geysell Lisbeth, Gonzales Olivas, Denia Vanessa |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1794/ http://repositorio.unan.edu.ni/1794/1/16990.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1794/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La presente investigación se realizó en la escuela Felicita Ponce del municipio
de San Juan de Limay, Departamento de Estelí, con el propósito de valorar la
incidencia de equidad de género en el proceso de enseñanza aprendizaje
implementada por la docente a niños y niñas de quinto grado de dicho centro.
La investigación se realizó por el comportamiento en los niños y niñas de quinto
grado, además corresponde a una necesidad del sistema educativo como
política del mejoramiento de la calidad de comunicación y aprendizaje de
calidad.
No se puede desconocer que la comunicación es un proceso formativo de vital
importancia para lograr un verdadero aprendizaje que permita promover en el
docente una motivación, haciendo uso correcto de las estrategias y así mejorar
la relación entre docente – estudiante, estudiante – estudiante, estudiante –
entorno, ya que el comportamiento de los educando depende en parte de las
estrategias y actividades que reciben por parte de la docente.
En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la
investigación ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar
este tipo de tema. Por su alcance es de tipo descriptivo, ya que se hace una
descripción de los hechos y fenómenos que desarrollan durante el proceso de
enseñanza aprendizaje en el aula de clase, por el tiempo específico, en este
caso, en el segundo semestre del año 2015. |
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