Estrategias Metodológicas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de Geografía e Historia de la Educación Secundaria
El aprendizaje y utilización de los husos horarios representa una dificultad muy significativa para los estudiantes de octavo grado. Por tanto se ha desarrollado esta investigación documental con el propósito de destacar la importancias de las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo d...
| Autores Principales: | Garcia Centeno, Ana Julia, Flores Fajardo, Juana Maria |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1633/ http://repositorio.unan.edu.ni/1633/1/10561.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1633/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El aprendizaje y utilización de los husos horarios representa una dificultad muy significativa para los estudiantes de octavo grado. Por tanto se ha desarrollado esta investigación documental con el propósito de destacar la importancias de las estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de los husos horarios, para ello fue necesario identificar las estrategias didácticas que contribuyen al aprendizaje significativo de los mismos, describir las estrategias y dejar sentadas las bases de la importancia de estas estrategias en el aprendizaje significativo del tema en cuestión, en los estudiantes de octavo grado.
Para la realización de esta investigación documental se realizaron múltiples consultas bibliográficas, obteniendo información relevante que nos permitió llevar a feliz término este trabajo investigativo. Entre los principales resultados podemos destacar que para que surja un aprendizaje significativo, se debe considerar no solo el momento de aprendizaje del estudiante, sino las características de los aprendices, la intensión de la estrategia, propósito del contenido, cómo, con qué y en qué condiciones se dará el aprendizaje y por último, el tiempo para la implementación de la estrategia.
Las estrategias que contribuyen al aprendizaje significativo de los husos horarios, están ligadas a proceso cognitivos específicos, entre éstas se destacan, discusión guiada, conversación socrática, estudio de caso, ilustraciones gráficas, mapas y redes conceptuales, inclusión de conceptos.
El verdadero aprendizaje significativo, se logra cuando el docente, utilizando estrategias didácticas adecuadas y oportunas, logra que el estudiante descubra y aplique nuevos conocimientos en situaciones de la vida diaria. Para ello, es necesario se establezcan nexos entre la teoría y la práctica, o sea, cuando luego de saber la teoría de los husos horarios comprenda que éstos son adaptables (flexibles) a las reglas de cada país. |
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