Importancia de los recursos didácticos en el proceso de aprendizaje de Ciencia Naturales del estudiante con deficiencia visual de cuarto grado en la Escuela de Educación Especial Melania Lacayo Cuadra, departamento de Masaya, durante el II semestre del año lectivo 2016
El estudiante con deficiencia visual de la escuela Especial Melania Lacayo Cuadra requiere de recursos didácticos que propicien conocimientos que le serán útiles tanto dentro como fuera de la escuela, el alumno con deficiencia visual presenta afectaciones visuales que se catalogan como leves, moder...
| Autores Principales: | Rojas Acevedo, Magda Daniela, Palacios Rodríguez, Jennifer Beatriz |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/13263/ http://repositorio.unan.edu.ni/13263/1/102083679.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/13263/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El estudiante con deficiencia visual de la escuela Especial Melania Lacayo Cuadra requiere de recursos didácticos que propicien conocimientos que le serán útiles tanto dentro como fuera de la escuela, el alumno con deficiencia visual
presenta afectaciones visuales que se catalogan como leves, moderadas y grave, siempre está la posibilidad de que presenten en un futuro ceguera total, por ende, es importante aprovechar al máximo los restos visuales del niño, y dotarlo de conocimientos perdurables, facilitando así el desarrollo de cada una de sus áreas. Esta investigación trata de un niño de 11 años con deficiencia visual que cursa el cuarto grado en la escuela Especial Melania Lacayo Cuadra, diagnosticado con un nistagmo congénito (trastorno de la estática ocular), está clasificado dentro de baja visión leve, cabe destacar que la situación del niño se puede tornar más compleja en el futuro ya que el especialista le ha informado a la mama´ que está
latente la posibilidad de que el niño pierda totalmente la vista. En la detección del caso procedimos a realizar observaciones directas en el entorno que rodea al niño
y las dificultades visibles en el desarrollo de las clases que nos motivó a realizar dicho estudio. La evaluación psicopedagógica es una estrategia encaminada a fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta curricular, el tipo e intensidad de ayuda que se le debe ofrecer al estudiante, esta proporciona información relevante para
conocer en profundidad las necesidades del estudiante, así como, circunstancias escolares y familiares. La información que esta nos brinde ha de permitir una respuesta al siguiente aspecto: la interacción del estudiante con los contenidos y los recursos o materiales de aprendizaje, además de la interacción con su maestro y compañeros y el contexto familiar y escolar. Concluimos que la familia
es un elemento clave en el aprendizaje del niño con deficiencia visual y debe ser la primera en participar en su desarrollo. Palabras claves: deficiencia visual, baja visión, recursos didácticos, estimulación sensorial. |
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