Estrategias metodológicas para la enseñanza de la coherencia textual: calidad de la información,desde una nueva perspectiva
El objetivo central de esta investigación es contribuir a mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de la expresión escrita, y ofrecer al profesorado una visión más clara del empleo de métodos con enfoque comunicativo que permitan clases activas y participativas, en las cuales se pongan en prácti...
| Autores Principales: | Fonseca Sevilla, Nayiri, Muñoz Tinoco, Thema Susana, Aguirre Bermúdez, Rosa María, López Talavera, María Engracia, Quintanilla Membreño, Cándida Rosa, Orozco López, Felipe Heriberto |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
UNAN-Managua
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12443/ http://repositorio.unan.edu.ni/12443/ http://repositorio.unan.edu.ni/12443/ http://repositorio.unan.edu.ni/12443/1/revista%20lengua%20y%20literatura%20V2%2C%20N2.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/12443/2/document%20%2870%29.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12443/3/by-nc-nd.png |
| Sumario: |
El objetivo central de esta investigación es contribuir a mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje de la expresión escrita, y ofrecer al profesorado una visión más clara del empleo de métodos con enfoque comunicativo que permitan clases activas y participativas, en las cuales se pongan en práctica las macrohabilidades del lenguaje, necesarias para una efectiva comunicación. En ella se analizan los principales problemas de coherencia textual: calidad de la información, que presentan los escritos diagnósticos de los estudiantes de primer año de la carrera de Lengua y Literatura Hispánicas, del curso regular y de profesionalización del Departamento de Español. Las dificultades detectadas sirvieron como punto de referencia para la elaboración y ejecución de un proyecto didáctico que incidiera positivamente en la supe-ración de las mismas y de esta manera potenciar los recursos comunicativos y expresivos que garanticen a los estudiantes un eficiente desenvolvimiento académico, profesional y social. Los resultados obtenidos fueron positivos y a partir de los mismos se puede afirmar que es posible mejorar los textos elaborados a través de la realización de escritos consensuados e interesantes, mediante un proceso recursivo que involucre los subprocesos de planificación, textualización, revisión y corrección, en los que participen activamente maestros/as y estudiantes y además se posibilite el acceso a materiales teóricos, pautas de orientación, guías de evaluación y autoevalución que faciliten el éxito de la tarea a realizar. |
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