Causas de la Hiperactividad y su incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas del III nivel del Preescolar Paula Úbeda de Estelí, en el segundo semestre 2012
El presente trabajo consiste en explicar las causas de la hiperactividad y su efecto en el proceso enseñanza –aprendizaje de los niños y niñas. Este trastorno se caracteriza por déficit de atención, impulsividad excesiva o inapropiada, distracción moderada o severa, periodos de atención breves, i...
| Autores Principales: | Pérez Espinoza, Yajaira Aurora, Salgado Rodríguez, Elistania del Rosario, Herrera Gutiérrez, Aida Luz |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1228/ http://repositorio.unan.edu.ni/1228/1/14546.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1228/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo consiste en explicar las causas de la hiperactividad y su
efecto en el proceso enseñanza –aprendizaje de los niños y niñas. Este trastorno
se caracteriza por déficit de atención, impulsividad excesiva o inapropiada,
distracción moderada o severa, periodos de atención breves, inquietud motora,
inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Está asociado a causas o factores
neurológicos, genéticos, ambientales y prenatales.
Generalmente este trastorno es percibido por la sociedad como un problema de
indisciplina en los niños y niñas principalmente por los docentes en los centros
escolares, cuando observan inquietud, bajo rendimiento académico, agresividad
entre otras expresiones de comportamiento inadecuado. Estas situaciones
muchas veces se convierten en preocupación para los docentes quienes al
sentirse impotentes demandan a los padres de familia buscar ayuda profesional.
Además no prestan atención necesaria a este trastorno producto de la falta de
preparación y capacitación, para identificar y manejar el comportamiento de los
niños y niñas y aplicar estrategias adecuadas para facilitar los procesos de
aprendizaje y así mejorar el rendimiento académico de los niños/as que padecen
este trastorno.
Fue muy interesante realizar este trabajo para conocer mas a fondo las causas
de este trastorno y como este incide o limita los procesos de aprendizaje, las
relaciones familiares, sociales y escolares y obtener conclusiones que nos ayuden
a nosotros, a los demás maestros, a los padres de familia a orientarnos para una
mejor convivencia con los niños/as que padecen este trastorno.
Obtuvimos resultados muy valiosos en esta investigación, nos dimos cuenta de las
principales causas de este trastorno y como este incide de manera negativa en el
proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas. |
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