Análisis crítico de la formación de profesores de química, debido al cierre de la carrera en la facultad de Educación e Idiomas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua Unan-Managua
Se presenta el informe final de la tesis referida al análisis crítico de la formación de profesores de química para la educación media nicaragüense, debido al cierre de la carrera en la Facultad de Educación e idiomas de la UNAN-Managua. La elección del tema se basó en la importancia que adquiere la...
| Autor Principal: | Hernandez Sánchez, Isaias Javier |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/1220/ http://repositorio.unan.edu.ni/1220/1/71630.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/1220/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
Se presenta el informe final de la tesis referida al análisis crítico de la formación de profesores de química para la educación media nicaragüense, debido al cierre de la carrera en la Facultad de Educación e idiomas de la UNAN-Managua. La elección del tema se basó en la importancia que adquiere la formación de los profesores en su especialidad para una adecuada enseñanza de la química en la educación secundaria, a partir de 1o cual se seleccionaron informantes clave en el involucramiento de la formación docente, así como estudiantes y docentes de educación media. El estudio según su enfoque metodológico es cualitativo porque buscó comprender la perspectiva de los informantes respecto a la formación de profesores de química. El estudio se justifica desde el punto de vista teórico, en comparación con los resultados de la información obtenida por los informantes y la teoría seleccionada, por lo que se presenta un nuevo perfil del profesor graduado en química.
Se encontró que los factores del cierre de esta carrera, estuvieron condicionados por influencias externas e internas de la Universidad, caracterizadas por la situación económica, social y cultural que vivimos en nuestro país en cuanto a la profesión docente. Igualmente, una gran proporción de docentes empíricos que imparten la asignatura de química están en un rango de edad en el que la profesionalización seria una opción para seguir reduciendo los niveles de empirismo del 42.4.'/o que posee nuestro país en educación secundaria.
Se recomienda a la Facultad de Educación e idiomas crear un mayor vínculo con el
MINED para-evaluar la oferta de programas de formación docente y profesionalización, así como establecer un programa de seguimiento a graduados que evalúe constantemente sus programas de formación profesional. Además.se propone la apertura de una nueva carrera de química., la cual tenga salidas, que le permitan al maestro una formación sólida en la ciencia Química.
Como resultado de la información analizada el autor propone el perfil de un profesor de química, el cual fue validado por especialistas en la materia. |
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