Uso de GeoGebra como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de funciones lineales,noveno grado, turno vespertino, centro Escolar Público Rubén Darío, San Dionisio,Matagalpa segundo semestre 2018
Esta investigación se realizó con el propósito de analizar el uso de GeoGebra como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de funciones lineales, noveno grado, Centro Escolar Público Rubén Darío, San Dionisio, Matagalpa, segundo semestre 2018. Muchos estudiantes tienen dificultad...
| Autores Principales: | García López, Hebert Elieth, Orozco Martinez, Ingrid Judith |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12131/ http://repositorio.unan.edu.ni/12131/1/7084.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12131/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Esta investigación se realizó con el propósito de analizar el uso de GeoGebra como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de funciones lineales, noveno grado, Centro Escolar Público Rubén Darío, San Dionisio, Matagalpa, segundo semestre 2018. Muchos estudiantes tienen dificultad para asimilar funciones lineales; sin embargo, al utilizar el software GeoGebra permite comprender las gráficas y propiedades de funciones, porque es un programa interactivo y fácil de manipular. La utilización de GeoGebra complementa la forma tradicional de enseñanza a lo largo de la historia. Esta investigación se centra en el paradigma positivista, bajo el enfoque cuantitativo, con algunos elementos cualitativos de la investigación, es de tipo descriptiva, no experimental, de corte transversal, se utilizaron las técnicas de la observación, entrevista y encuestas, la población de estudio estuvo compuesta por 30 estudiantes de noveno grado y una docente de Matemática. El estudio concluyó que la docente hace uso del software al momento de impartir funciones lineales; sin embargo, se debe seguir promoviendo su uso, con el fin de lograr un análisis más profundo de los contenidos y no como simple herramienta de graficación. Los estudiantes hacen uso de GeoGebra en sus teléfonos inteligentes para graficar funciones lineales, pero hace falta seguirlo utilizando, pues no todos lo dominan. Se recomienda implementar el uso de recursos didácticos, aprovechar las oportunidades que GeoGebra proporciona, donde explica conceptos y propiedades de funciones lineales para lograr un aprendizaje más satisfactorio y potencializar la capacidad del estudiante de análisis crítico sobre situaciones del entorno |
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