Estrategia de enseñanza para la comprensión lectoras len la disciplina de lengua y literatura con estudiantes de Educación Secundaria en el departamento de Matagalpa
El presente trabajo de investigación sobre las estrategias de enseñanzas para la comprensión lectora en textos argumentativos con estudiantes de Décimo Grado "A ", turno vespertino, Colegio Miguel Larreynaga, Matagalpa, I Semestre, año 2019, tiene como objetivo describir la eficacia del te...
| Autores Principales: | Granado Blandón, Martha Aracellys, Gasparini Oliva, Agnes Salvador, Vásquez Martínez, Jackeline Massiel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12068/ http://repositorio.unan.edu.ni/12068/1/TRABAJO.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12068/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación sobre las estrategias de enseñanzas para la comprensión lectora en textos argumentativos con estudiantes de Décimo Grado "A ", turno vespertino, Colegio Miguel Larreynaga, Matagalpa, I Semestre, año 2019, tiene como objetivo describir la eficacia del tema antes descrito.
Este trabajo se ha hecho con el propósito de analizar la eficacia de las estrategias de enseñanza para la comprensión lectora en textos argumentativos con estudiantes de décimo grado “A”, turno vespertino, Colegio Miguel Larreynaga, Matagalpa, I semestre, año 2019.
Ha sido de gran importancia la realización de este estudio ya que ha permitido identificar describir, valorar y sugerir estrategias de enseñanza, con el fin de promover el desarrollo de la comprensión lectora en textos argumentativos.
Ante lo planteado y con base a los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados se concluyen que las estrategias que utiliza la docente al momento de la comprensión lectora en los textos argumentativos son las siguientes: organizadores previos, resumen, objetivos, las cuales se lograron evidenciar que las imparte en los tres momentos de la clase. Y finalmente este trabajo está estructurado de la siguiente manera: introducción, objetivos, desarrollo, discusión de resultados y sugerencias de estrategias de enseñanza, conclusión, bibliografía y sus respectivos anexos a la temática desarrollada |
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